【正文】 行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評選三學(xué)小組生本課堂優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊。講課教師做專題講座，講座以教育敘事的方式進(jìn)行，講座大題目是《我的成長歷程》，小題目可自擬。文藝節(jié)目競賽活動(dòng)。檢查“琴棋書畫舞唱跑科”八個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)情況及效果。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。在全體教師中有幾位師德高尚、敬業(yè)樂教、好學(xué)求進(jìn)、業(yè)績顯著的教師，以他（她）們?yōu)榘駱訋?dòng)與推進(jìn)校本培訓(xùn)。七、校本培訓(xùn)的主題：提高教工素養(yǎng)、職業(yè)水平的研究與實(shí)踐。九、校本培訓(xùn)的保障機(jī)制：營造濃郁的校本培訓(xùn)氛圍，讓教師要我學(xué)變?yōu)槲倚枰獙W(xué)；創(chuàng)設(shè)良好培訓(xùn)條件，在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、設(shè)施、時(shí)間安排等方面予以保證。四、研修內(nèi)容研修的內(nèi)容主要有二個(gè)方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進(jìn)和提高教學(xué)過程中的專業(yè)知識(shí)和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)。③班級管理工作——我的教育故事。借助團(tuán)隊(duì)教研、優(yōu)質(zhì)課評選、模式研究、課題研究等契機(jī)，組織全校教師積極參加聽課、評課，學(xué)習(xí)他人的長處。根據(jù)我校目前的實(shí)際情況，我們制定了學(xué)校的校本研修規(guī)劃：二、指導(dǎo)思想以提高教師實(shí)施教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過培訓(xùn)、教研等活動(dòng)載體，融“學(xué)習(xí)——研究——教學(xué)”為一體，切實(shí)解決教學(xué)中的亟待解決的實(shí)際問題，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色，進(jìn)一不提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，針對課堂管理、集體備課、創(chuàng)設(shè)情境、三維目標(biāo)落實(shí)等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專業(yè)知識(shí)，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)。規(guī)范管理，注重實(shí)效校本教研的重心貼近教師實(shí)際需要，貼近在課堂改革實(shí)施中碰到的問題，注重校本教研的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對其結(jié)果進(jìn)行科學(xué)公正的評價(jià)，努力提升教師教學(xué)研究水平。（一）扎實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。第五篇：小學(xué)校本研修計(jì)劃Xx小學(xué)校本研修規(guī)劃（20102011）一、學(xué)校基本情況分析我?，F(xiàn)有xx名學(xué)生，xx名教師。加強(qiáng)對“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動(dòng)課題的管理，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師，抓細(xì)實(shí)驗(yàn)過程。論壇主題分別是：①提高課堂教學(xué)有效性的思考與探索。推進(jìn)“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動(dòng)課題的研究不斷深化，加強(qiáng)子課題研究，形成有價(jià)值的研究材料，提高教師的教科研水平。③經(jīng)常性地落實(shí)研討課、觀摩課以及課堂教學(xué)和教學(xué)技能評比。聚焦課堂教學(xué)、教學(xué)時(shí)間（理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐、同伴互學(xué)、專家診斷性指導(dǎo)）。根據(jù)本校的師資情況，充分利用校內(nèi)外師培資源，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)制訂并實(shí)施校本師資培訓(xùn)行動(dòng)方案。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。800米計(jì)時(shí)跑競賽。鎮(zhèn)級達(dá)標(biāo)課比例語數(shù)控制在對應(yīng)專任學(xué)科教師總數(shù)的40%以內(nèi)，其他學(xué)科控制在對應(yīng)專任學(xué)科教師總數(shù)的50%以內(nèi)。十月份：研訓(xùn)摸底；認(rèn)真制定校本培訓(xùn)計(jì)劃；名師、學(xué)科帶頭人同課異構(gòu)，模式課微活動(dòng)；青藍(lán)工程手拉手模式課展示； 10月10日前上報(bào)生本課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案、“三微研究”活動(dòng)方案。收集課堂教學(xué)中的細(xì)微現(xiàn)象，研究開發(fā)小策略，積累小經(jīng)驗(yàn)，小成果。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思）（2）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。王丹與向才華結(jié)對，開展同課異構(gòu)，提高數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練，用課題微活動(dòng)模式推動(dòng)數(shù)學(xué)組在導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂評價(jià)等方面的全員提高。深化引領(lǐng)。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。（1）推行“走出去”的培訓(xùn)方式。謝義珊與黃傳珍結(jié)對，探究英語三學(xué)小組模式，強(qiáng)化英語口語訓(xùn)練。（3）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）共同研討交流。擬定“三微研究”活動(dòng)方案，通過“三微研究”抓好校本課程開發(fā)，以校本課程為突破口，抓實(shí)抓好學(xué)校特色建設(shè)，提升學(xué)校品位，重點(diǎn)在“琴棋書畫舞唱跑科”八個(gè)領(lǐng)域中有所建樹，同時(shí)這八個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容又是生本活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。檢查教學(xué)常規(guī)。檢查教學(xué)常規(guī)。橡皮筋動(dòng)力航模飛機(jī)飛行比賽活動(dòng)。師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。一、學(xué)?；厩闆r：我校是一所九年一貫制學(xué)校?？照n、課間時(shí)間（記錄問題、相互交流、合作學(xué)習(xí)）。④經(jīng)常性地對教學(xué)問題（作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)質(zhì)量、輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的矯正等方面）的研究。完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機(jī)制。研究教學(xué)中的問題與對策，減少耗時(shí)多，收效少的現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率，用最少的“投入”換得最大的“產(chǎn)出”。堅(jiān)持每月召開課題組會(huì)議，會(huì)上首先由實(shí)驗(yàn)教師通報(bào)本月研究重點(diǎn)，研究的進(jìn)展以及研究的效果；探討解決研究中的困惑；商量下一步的研究策略。期中幼兒教師x名，另外兩名教師長期呆在家里，不能上班。教師自主學(xué)習(xí)。完善制度，加強(qiáng)考核進(jìn)一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力的各種激勵(lì)機(jī)制和體質(zhì)，對規(guī)定任務(wù)和自主任務(wù)完成情況都納入考核范圍，其考核評估、考核結(jié)果要與評優(yōu)、晉級、獎(jiǎng)勵(lì)等工作相掛鉤。舉辦專題講座。所以師資力量依舊很薄弱，教師隊(duì)伍的建設(shè)存在很多問題，主要表現(xiàn)在：師資總量仍不能滿足教育發(fā)展的基本需求；教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科分布不盡合理；中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人緊缺；新老交替任務(wù)緊迫等等。強(qiáng)力推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，把教師的課堂教學(xué)引導(dǎo)到重體驗(yàn)，重感悟，重交流上來，讓學(xué)生在經(jīng)歷中達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的目的，真正落實(shí)自主學(xué)習(xí)，讓科研內(nèi)容在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)，讓科研成果得益于教學(xué)的發(fā)展。結(jié)合年級、學(xué)科特點(diǎn)，探索集體備課新模式，提高實(shí)效性。三、研修形式在校本研修中，根據(jù)教師隊(duì)伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，校本研修時(shí)間為35學(xué)時(shí)，常用的形式有：專題講座；教育教學(xué)論壇；案例剖析；個(gè)人自主學(xué)習(xí)；課題研究；團(tuán)隊(duì)閱讀；自我反思；撰寫論文；集體備課；賽課活動(dòng)。針對教學(xué)中的共性問題，學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題或所遇到突出問題，綜合歸類形成議題，研究步驟（形成問題——自主學(xué)習(xí)——現(xiàn)場觀察——對話交流——形成報(bào)告——開出“處方”），每個(gè)教研組、備課組有一本問題對策本，每位教師均要提供問題與對策資料。報(bào)告會(huì)、教育教學(xué)論壇，接受信息時(shí)間（學(xué)科教學(xué)、學(xué)生教育，深刻地認(rèn)識(shí)和理解教育）。我校的校本培訓(xùn)也有諸多的優(yōu)勢：學(xué)校既有企業(yè)