學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的建議(已修改)
2024-10-01 06:46 本頁面
【正文】 第一篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的建議對(duì)我校學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的建議這項(xiàng)工作要有始有終、有實(shí)施就要有評(píng)價(jià)，這才能監(jiān)督和激勵(lì)老師和學(xué)生，就像學(xué)校衛(wèi)生檢查和評(píng)價(jià)那樣。以學(xué)校統(tǒng)一樣式打印表格或本子記錄習(xí)慣培養(yǎng)的過程：表格和本子上有每位同學(xué)的名單和學(xué)習(xí)習(xí)慣的種類以及評(píng)價(jià)（如好、中、一般等），連續(xù)三次得到一般的要求補(bǔ)缺補(bǔ)差。（代替以前的幫扶）。每個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)一次，特別是進(jìn)步的同學(xué)。此項(xiàng)活動(dòng)主要以鼓勵(lì)學(xué)生為主，如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，要他們現(xiàn)身說法，號(hào)召大家照著做，發(fā)揮學(xué)生的群體作用，互相幫助，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步，在班上營造一種良好的議論氛圍。以下每項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)要制定每日評(píng)價(jià)表，要學(xué)生自己評(píng)價(jià)、小組長檢查、教師抽查相結(jié)合。其中小組長檢查作業(yè)時(shí)一并檢查評(píng)價(jià)匯報(bào)老師；每個(gè)星期班會(huì)上公布做的好的同學(xué)和進(jìn)步的同學(xué)；采用每個(gè)月評(píng)選學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)個(gè)人，發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣小標(biāo)兵胸牌，張榜表揚(yáng)事跡，給學(xué)生家長發(fā)表揚(yáng)信，連家長一同表揚(yáng)、周一廣播下講話等措施。學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，只有熟練之后才能形成習(xí)慣，所以在講清良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求、標(biāo)準(zhǔn)后，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，就必須要求他們天天做，反復(fù)訓(xùn)練，習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。重視向家庭滲透我們的此項(xiàng)教育：學(xué)校制定的措施都需要他們來監(jiān)督。學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，有的還很難做到，只能做到學(xué)校和老師能做到的。例如：1）、提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。（任課老師自己定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：怎樣才算做到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)）。2）、課堂專心聽講。（老師自己評(píng)價(jià)）。3）、定計(jì)劃的習(xí)慣。（班主任和老師共同監(jiān)督完成）。4）、錯(cuò)題集的習(xí)慣。（每次考試之后，糾錯(cuò)題寫在一個(gè)本子上，還找到可以接受的類型題、同等程度的題目鞏固）。5）、還有我們上學(xué)期講的坐姿、書包的整理等習(xí)慣繼續(xù)保持。6）、教會(huì)學(xué)生讀題、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。（審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤都是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題、審題）。第二篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)建議中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)建議成都市雙流縣華陽中學(xué) 羅麗世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士這么說的： 播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣； 播下一種習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。由此可見養(yǎng)成良好習(xí)慣的對(duì)一個(gè)人一生命運(yùn)的重要性。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。不需要外部的監(jiān)督，也不需要內(nèi)部的努力，是自動(dòng)化的定型性行為。學(xué)生是有能動(dòng)性的人。有能動(dòng)性，所以不能靠管束、壓制、命令，最重要的是調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在高中的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，我們必須讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好的情況下，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得更加重要。我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，不是因?yàn)樗麄儾宦斆鳎且驗(yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣該從哪些方面入手呢?針對(duì)我們學(xué)生的具體情況，我從以下方面入手。一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣在一般情況下，在老師沒上課之前要做好預(yù)習(xí)。我們經(jīng)常有這樣的感覺，如果課前預(yù)習(xí)了的話，那么我們聽課時(shí)就感覺比較輕松，而課前沒預(yù)習(xí)時(shí)，聽起課來沒有重點(diǎn)，所以不能收到良好的效果。那么怎樣才能做到有效的課前預(yù)習(xí)呢？課前預(yù)習(xí)要有一定的目標(biāo)，不能走馬觀花，要做到有目標(biāo)，預(yù)習(xí)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)我們要做到心中有數(shù)。我們要抓住預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，把重點(diǎn)放在自己難以理解的問題上。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)我們良好學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要的方法，所以我們要在學(xué)習(xí)中注重去培養(yǎng)。做好了課前預(yù)習(xí)，聽起課來就會(huì)游刃有余，感覺上課特別輕松，效果也特別好。這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。二、認(rèn)真聽課的習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，課堂40分鐘是最關(guān)鍵的。我們的大部分知識(shí)都是在這40分鐘學(xué)到的。因此，要把握好課堂時(shí)間，要向這40分鐘要效率，達(dá)到高效的課堂。那么學(xué)生在課堂上應(yīng)該怎么做了？上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。千萬不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。三、上課記筆記的習(xí)慣在課堂上專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有同學(xué)上課時(shí)聽老師講的清清楚楚，明明白白，可一到了考試就什么都不記得了，每個(gè)題目都似
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