20xx蘇教版語文必修五第3專題記念劉和珍君word教案(已修改)
2024-12-14 02:53 本頁面
【正文】 《紀念劉和珍君》教案 教學目標： 掌握“寥落、桀驁、屠戮、蹀血、洗滌、浸漬、菲薄、租賃、隕身不恤、長歌當哭”等詞語意義。 學會采用勾摘錄關(guān)鍵詞語的方法，抓住作者思想感情的脈絡(luò)，理清全文思路。 提高理解句子含義以及表達作用的能力。 訓練并培養(yǎng)學生理清文章思路的能力。 認識帝國主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學習愛國青年的革命精神。 課時安排 3課時 第一課時 教學要點： 檢查學生預(yù)習情況，完成字詞訓練。 引導學生理清文章思路，把握作者思想感 情發(fā)展的脈絡(luò)。 教學過程： 一、 一、導入課文在我國文學史上閃耀著一顆璀璨的巨星魯迅先生，他領(lǐng)著我們回過《故鄉(xiāng)》，《從百草園到三味書屋》看了《社戲》，了解了《一件小事》。今天，我們再隨著他重溫“三?一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》（板書題目）。學生了解文章的寫作背景 1926年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命斗爭蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國主義扶植的段府搖搖欲墜。 3月 12日，為了幫助奉系軍閥消滅當時傾向于革命的馮玉祥的國民軍，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進攻大沽口，炮擊國民軍，后者忍無可忍，被迫還擊。 16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限 48小時內(nèi)既 18日午前作出答復(fù)。 18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權(quán)，在天安門前集會，會后，游行示威，在段府前請愿，當?shù)竭_時，早已經(jīng)戒備森嚴的府衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死 47人，傷 123人的“三?一八”慘案。慘案發(fā)生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責，污蔑參加請援的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠 言。 當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的 49則，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！? 后來，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。 4月 1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》。 記念，在這里與紀念同義。君，是對人的尊稱。 二、 學生聽錄音 三、 分析文章總體思路 學生思考：課文 7部分中哪幾部分寫了劉？（ 5部分 ） 2部分在文中的作用是什么？（交代寫作緣由） 7部分又起什么作用？（揭示這次事件的教訓和意義） 教師總結(jié)：全文思路的起點是本文的寫作原由，既為什么要寫這篇文章；然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過；再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓和意義。三者 相互交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。這就是本文的總體思路。 四、 具體分析三大部分的思路 分析第一大部分（ 12）的思路 思考：文中是否有提示性的語句？如何理解這句話？作者為什么一再強調(diào)？ 明確：提示性的話是“寫 一點東西的必要了”。這句話在 文中出現(xiàn)兩次。但是這兩個“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說的是悼念遇害者劉，奉獻作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調(diào)。第二“必要”，在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。兩次強調(diào)“必要”，突出了寫作動機，旗幟鮮明地表達了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的。 分析第二大部分（ 4
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