(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-09-16 19:27 本頁(yè)面
【正文】 第一篇： (部編 )人教語(yǔ)文 2024 課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)下冊(cè)《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì) 嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué) 柳健華 設(shè)計(jì)說明 本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言展開語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分與文本對(duì)話，在潛移默化中感悟 “ 我 ” 的懂事。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。 課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： (1)課文相關(guān)圖片。 (2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入 1．猜謎激趣。 課件出示： “ 雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。 ” 孩子們，猜猜看，它是誰？ (彩虹 ) 2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是彩虹。 (板書：彩虹 )3． (課件出示漂亮的彩虹 )導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！ (學(xué)生齊讀課題 ) 4．學(xué)習(xí) “ 虹 ” 字。 (1)指生領(lǐng)讀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記 “ 虹 ” 字。預(yù)設(shè)： 加一加：蟲＋工＝虹 換一換：江 — 氵＋蟲＝虹 5．導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹?。∠旅婢妥屛覀円黄鹑シ窒怼恫屎?》的故事。 設(shè)計(jì)意圖：有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。 二、讀文識(shí)字 1．朗讀全文。 (1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？ (2)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法： ① 一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。 ② 把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。 2．學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。 3．小組交流識(shí)字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。 4．檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。 (1)這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來和它們打個(gè)招呼？ (指名讀，開火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音： “ 照 ”是翹舌音； “ 座、灑 ” 是平舌音； “ 座、澆、千 ” 是三拼音節(jié)。 ) (2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？ (如：廣＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁 “ 衤 ” 。 ) 5．鞏固識(shí)字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對(duì)。 6．指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。 (1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能 認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。 (2)指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo) “ 興 ” 是多音字，在本課讀 x236。nɡ。 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)，在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，并且讓學(xué)生通過小組合作讀課文的方式鞏固識(shí)記，從而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字。 三、感知課文 1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考 “ 我 ” 想怎么做，希望誰高興呢？ 2．學(xué)生自由交流。 預(yù)設(shè)： 生 1： “ 我 ” 想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。 “ 我 ” 希望爸爸高興。 生 2： “ 我 ” 想拿梳頭用 的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭。 “ 我 ” 希望媽媽高興。 生 3： “ 我 ” 想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去。 “ 我 ” 希望哥哥高興。 ???? 3．小結(jié)：文中的 “ 我 ” 充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個(gè)可愛的小姑娘。 設(shè)計(jì)意圖：通過交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時(shí)也為精讀做
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