【正文】 最新師德師風先進個人事跡典范（ 10 篇） 什么樣的師德師風先進個人事跡才是規(guī)范的呢 ?在學習、工作、生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。下面是小編給大家整理的最新師德師風先進個人事跡典范，僅供參考希望能幫助到大家。 最新師德師風先進個人事跡典范篇 1 教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著 “ 以身立教 ” 的作用。這次我們學習了教師的職業(yè)道德后讓我感觸很深。 就其教師的自身素質而言，一名教師應該對學生無私奉獻。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲?“ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 ” 幼兒園教師的工作對象是一群活潑可愛的孩子，是孩子的第一任老師，教師的道 德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。同志指出： “ 老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。 ” 教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養(yǎng)民族精神的動力之源。幼兒的健康成長被大家慢慢的受重視，高素質的教師隊伍是實現(xiàn)幼兒教育成功的根本保證。 現(xiàn)今社會是知識社會，學習的社會 ，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇，我在教育教學中樹立起了 “ 終身學習 ”“ 永遠探索 ” 的思想， 要潛心學習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業(yè)務培訓，不斷提高自己的業(yè)務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設的主要內容。 總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。 最新師德師風先進個人事跡典范篇 2 張 __，女， 1970 年 6 月生，中共黨員，碩士，副教授，文法系對外漢語教研室主任，學校第三批和第四批 “131” 人才工程學科帶頭人培養(yǎng)對象。近 3 年學?？己藶閮?yōu)秀，國家漢辦對外教學考核為優(yōu)秀，總局黨組 “ 五型 ” 創(chuàng)建活動為優(yōu)秀個人。 自從 __年第一屆對外漢語專業(yè)招生以來，張 __就把 “ 努力向海外拓展，為學生尋求出路 ” 作為自己的工作目標之一。近年來，張老師秉承諾言，大膽開拓，取得了實效。 __年，對外漢語專業(yè)第一屆 70 名畢業(yè)生中有 11 名同學曾赴國外實習 。有 17 名同學赴泰國、印尼、尼泊爾等國家就業(yè) 。還有 13 名同學考取了香港理工大學、澳大利亞皇家墨爾本大學、北京師范大學、北京外國語大學等高校的研究生。 ■ 敬業(yè)奉獻，專業(yè)建設 取得明顯成效 團結和帶領教研室 8 名年輕女教師，工作取得了 “ 三項突破 ” ，即實現(xiàn)了我校國外實習基地建設、學生集中赴國外實習就業(yè)以及國外媒體大量宣傳我校建設改革成果三項 “ 零 ” 的突破。專業(yè)建設以 “ 四雙 ”人才培養(yǎng)為特色 (培養(yǎng) “ 雙語、雙文化、雙向、雙技能 ” 人才 )，取得了明顯成效。 ■ 與其選擇自己需要的，不如選擇需要自己的 __年初，第一屆對外漢語專業(yè)學生雖然只是大學二年級，但張 __已經開始為學生獲取專業(yè)對口的實習和就業(yè)機會探尋出路。她毅然放棄了待遇優(yōu)厚的意大利一所大學國家公派教師的機會，選擇了赴印尼擔任漢語教師志愿者 (東南亞國家有利于引薦學生就業(yè)，而意大利則只是對個人發(fā)展有利 )。在印尼雅加達華文教育協(xié)調機構承擔當?shù)貪h語教師培訓工作期間，以其積極的態(tài)度和較強的工作能力得到了協(xié)調機構領導、印尼華僑界和當?shù)貪h語教師的認可。同時充分利用印尼三大華文報刊、雅加達美都電視臺等媒體，積極宣傳華北科技學院，在國外共發(fā)表與學校相關的文章十余篇，為學生出國實習、就業(yè)創(chuàng)造了輿論氛圍。 __年 6月回國后，開始為即將升入大四的學生做赴海外實習前的各項準備工作，包括護照、簽證的辦理，業(yè)務能力培訓，心理疏導、安全教育以及跨文化交流必備常識等方方面面，不 分工作日休息日，耐心地指導學生。 ■ 責任心體現(xiàn)愛心，身教高于言教 在學生的需要和家庭的需要之間，她選擇了前者。 __年，兒子上小學六年級，面臨升初中以及成長的關鍵時期，愛人在做博士論文，可是她卻離家去印尼為學生開拓前程 。為了加深感情，回國前自費以學校的名譽給雅加達華文教育協(xié)調機構贈送了牌匾 ?；貒筮€曾多次 “ 假私濟公 ” 接待印尼來的客人 。__年暑假期間，為了趕回學校接待印尼華文教育協(xié)調機構前來考察的領導，強忍淚水告別了因骨折躺在病榻上的年邁老母。為了給本校、本專業(yè)學生爭取更多就業(yè)機會，曾煞費腦筋、苦口婆心與國外某 些學校負責招聘漢語教師的工作人員反復交流。曾幾多次犧牲個人休息時間，培訓學生出國必備的業(yè)務知識 。曾多次因為要加班讓兒子自己周末去北京學習 。曾幾多次為了減輕教研室其他年輕女教師的壓力而自己承擔大量學位評估等工作任務 ?? __屆學生跨出國門后，他們躊躇滿志地說： “ 張老師，您放心吧，我們絕不給您丟人 !” 樸實的話語道出了學生對老師的尊重與愛戴。 最新師德師風先進個人事跡典范篇 3 有人說： “ 用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。 ” 這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹 黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重 。得于了同事的贊許，領導的信任 。贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。 一、勤懇務實，用作風帶動人 作為學校領導班子成員，我對管理工作求真務實。我認為 “ 管理工作和科研教學工作一樣，來不得半點的虛假。作為領導，我一定要在其崗，負其責，以身作則，把各項工作做實做好 ” 。我對自己的言行操守要求嚴格，包括嚴格遵守學校制定的各項規(guī)章制度，堅持照章辦事，工作多年來，從沒有遲到或早退現(xiàn)象 ，更沒有誤工和缺課現(xiàn)象。為做好本職工作，我同其他領導同志一道，帶領全校師生積極開展各種有益的活動。主持開展了 “ 教師文明執(zhí)教、爭做文明教師 。學生自尊自愛，爭做文明學生 ” 活動。給全校老師統(tǒng)一要求老師講究儀表端莊，注意語言文明，樹立師表形象。要求學生言行舉止，文明禮貌，在學生中倡導文明新風。此舉很快使校風得到明顯改善。 二、純真質樸，用真情感化人 我一貫要求自己誠實做人。嚴于律己，寬以待人。在工作上，積極主動，以身作則，責任帶頭擔，工作帶頭干。在生活上，公而忘私，不搞特殊化。如為公加班加點從不拿補貼。從不用公款請 客吃飯等。在待人上，尤其對青年教師的成長和廣大學生的成才力爭做到關愛倍加，細心呵護。我作為學校副校長和學術帶頭人，在教學和科研上對 青年教師悉心指導，使得我校青年教師的教學科研能力明顯增強，業(yè)務水平有很大提高。 我一貫注重師德修養(yǎng)，秉承 “ 學高為師，德高為范 ” 的 39。信條，認真學習和貫徹落實黨的路線、方針、政策和相關教育法規(guī)，注意在實踐中體味做人的必然之理與做事的當然之則，注重黨性鍛煉和道德修養(yǎng)。我對黨的教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，使我在科研上能刻苦鉆研，在教學上能立求創(chuàng)新，在工作上能務實公正，對教師與學生能傾注無 限的關愛，并通過全校師生的共同努力，實現(xiàn)了師生昂揚向上，團結奮進，開拓創(chuàng)新的良好氛圍。 三、關愛學生，塑造優(yōu)秀人才 “ 德為師之本 ” ，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們 “ 怒吼 ” ，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理 由在我這樣的老師面前狡辯、放肆