走近法律教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-12-03 03:46 本頁(yè)面
【正文】 《走近法律》 北京市 三帆中學(xué) 籍穎 一 、 教學(xué)目標(biāo) （一） 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 、敬畏法律的觀念。 ，體會(huì)法律面前人人平等。 （二） 能力目標(biāo) 、規(guī)范自己行為的能力。 ， 初步形成通過(guò)比較厘清概念的能力。 （三）知識(shí)目標(biāo) 。 。 二 、 教學(xué) 重難點(diǎn) 1． 重點(diǎn)： 體會(huì)社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則； 知道 法律 的特征。 2．難點(diǎn)： 理解 法律面前人人平等。 三、 教學(xué)策略 “規(guī)則”存在于學(xué)生生活的方 法面面。但是，學(xué)生往往只是被動(dòng)聽(tīng)從和接受家長(zhǎng)、老師關(guān)于遵守規(guī)則的要求，沒(méi)有形成遵守規(guī)則的觀念和主動(dòng)性。 法律是一種特殊的 規(guī)則 ， 學(xué)生 對(duì)法律的認(rèn)識(shí)停留于抽象的直觀感受層面 ， 對(duì)法律的特征和法律所倡導(dǎo)的價(jià)值缺乏 清晰地認(rèn)識(shí)和 理性的思考 。此外，學(xué)生多從個(gè)人角度看待法律的作用，缺乏審視法律的社會(huì)視角。 因此，課堂教學(xué)依托社會(huì)情景，從現(xiàn)存的社會(huì)現(xiàn)象中引發(fā)問(wèn)題和思考， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身日常生活經(jīng)驗(yàn)感知規(guī)則對(duì)個(gè)人自由和社會(huì)秩序的保障作用 。 再由規(guī)則 引出 法律， 通過(guò)案例分析和觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴， 引發(fā) 學(xué)生思考，通過(guò)概念對(duì)比，厘清和理解法律的特征，體 會(huì)法律倡導(dǎo)的平等價(jià)值 ， 感受法律的重要作用， 初步形成尊重法律、敬畏法律的觀念。 四 、教學(xué)過(guò)程 【教學(xué)線索一】 出示 PPT材料，導(dǎo)入新課 。 教師： 中國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家，僅是地震這 一 自然災(zāi)害， 近兩年內(nèi)就頻頻出現(xiàn)，這些災(zāi)難離我們并不遙遠(yuǎn) 。今天，我們?cè)倩剡^(guò)頭去 看那些 突如其來(lái)的災(zāi)難，除了為那些生命的隕落感嘆，為地震中的感人故事垂淚，為生者祈福，我們也應(yīng)以理性的眼光去回顧地震中的那些人那些事。今天，我們就聚焦地 震中的這樣一個(gè)群體 —— 災(zāi)區(qū)記者。 不同的國(guó)籍，不同的膚色，他們出現(xiàn)在災(zāi)難救助的第一線，出現(xiàn)在傷者家屬的 身邊，出現(xiàn)在災(zāi)后的廢墟上 ， 為我們帶來(lái)了生動(dòng)的照片，及時(shí)的消息。 以四川雅安地震為例 ，國(guó)內(nèi)外媒介紛紛進(jìn)入災(zāi)區(qū)，記者的采訪自由得到充分的實(shí)現(xiàn)。政府、軍方、包括受災(zāi)民眾都對(duì)記者采訪大開(kāi)方便之門(mén)。 但是，這樣一個(gè)群體在救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的出現(xiàn)也引發(fā)了一系列問(wèn)題 ： 當(dāng)緊急救 援隊(duì)火急火燎進(jìn)入災(zāi)區(qū)
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