人教版化學(xué)九上水的組成ppt課件(已修改)
2024-12-05 07:22 本頁(yè)面
【正文】 《 水的組成 》 說(shuō)課程序 教 材 分 析 學(xué) 法 指 導(dǎo) 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 反 思 板 書 設(shè) 計(jì) 教 法 應(yīng) 用 本課題是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書上冊(cè)第三單元課題 ，激發(fā)學(xué)生對(duì)水的組成認(rèn)識(shí)的興趣。以人類認(rèn)識(shí)水的組成的簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展開，通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論和分析介紹了水的組成，說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的。在認(rèn)識(shí)了水的組成的基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)氫氣。并結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣的知識(shí)，從組成上的區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物的概念。 本節(jié)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)元素的概念埋下伏筆，是對(duì)后面學(xué)習(xí)微觀粒子的一個(gè)引導(dǎo)。對(duì)正確書寫化學(xué)符號(hào)起到了至關(guān)重要的作用。 167。 教材分析 —— 教材的地位和作用 ★ 過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納和運(yùn)用知識(shí)等能力 ★ 知識(shí)與技能 ①通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)了解水是由氫、氧兩種元素組成的，在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變。 ②了解氫氣的性質(zhì)。 ③了解單質(zhì)和化合物的概念及區(qū)別。 167。 教材分析 —— 教學(xué)目標(biāo)分析 ★ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ① 通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度。 ③ 保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 ② 在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。 ★ 教學(xué)重點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)水的組成及區(qū)分單質(zhì)和化合物是本課題的重點(diǎn)； ★教學(xué)難點(diǎn) 得出水的組成的過(guò)程和方法是難點(diǎn)。 ★ 教具準(zhǔn)備 直流電源、水電解器、電解用水、火柴，木 條，酒精燈，小試管，多媒體 167。 教材分析 —— 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 九年級(jí)由于學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，且我?guī)У膬蓚€(gè)班的學(xué)生的認(rèn)知水平極其不均。根據(jù)實(shí)際情況，我先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景 ，將所有學(xué)生的目光吸引過(guò)來(lái)，然后進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)探究 ，共同 驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) ，使知識(shí)有說(shuō)服力。最后進(jìn)行 講解總結(jié) ，關(guān)注差生，將重要知識(shí)直觀化，系統(tǒng)化。 167。 教 法 應(yīng) 用 學(xué)生在已有的知識(shí)引導(dǎo)下，都有自己不同的思維方法，通過(guò)交流 討論總結(jié)出結(jié)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，印象更深刻。 167。 學(xué) 法 指 導(dǎo) 2．討論交流合作法 教學(xué)過(guò)程不僅需要教師的活動(dòng)，而且需要學(xué)生的活動(dòng)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有： 1．探究學(xué)習(xí) 學(xué)生在觀察演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法。 ? 先請(qǐng)同學(xué)們看一些圖片。 ? 水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一，不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。讓學(xué)生體會(huì)
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