爸爸媽媽不在家教學預案(已修改)
2025-08-10 15:52 本頁面
【正文】 1 《爸爸媽媽不在家》教學預案 教材理解： 本次習作（浙教版六年制第八冊第七單元）要求學生寫爸爸媽媽不在家的時候發(fā)生的一件事，目的在于激發(fā)獨立生活欲望，培養(yǎng)自理能力，調(diào)動學生反思生活和自主練筆的積極性，真正讓習作成為學生生活的需要。 這次習作要求學生有條理地記敘一件事，寫清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這是基于第七冊已學過怎樣有條理地寫好一件事，再加上本冊教材第一單元和第七單元學過寫事的課文，第二單元已寫過有條理、較具體地記敘一件事的看圖作文《放風箏》，這都為寫好本次習作打下了基礎(chǔ)，因此本次習作重點在于在鞏固，難點在于提高。 設(shè)計理念： 《語文課程標準》在寫作的初始階段，特別強調(diào)情感態(tài)度方面的因素，提出樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂等要求?；谶@一理念，本設(shè)計力求為學生創(chuàng)設(shè)寬 松的寫作氛圍，并在交流中產(chǎn)生成就感，使 2 外在的教學要求內(nèi)化為表達自己熟悉的生活的需要，并使這種內(nèi)驅(qū)力貫穿習作訓練的始終。 《語文課程標準》強調(diào)注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，因此，本設(shè)計要注重引導學生從自己的生活經(jīng)驗中取材，鼓勵抒發(fā)真情實感，提倡個性化表達。 教學目標： 知識與能力 mdash。mdash。能分段、有條理地記敘一件事，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 過程與方法 mdash。mdash。閱讀范文和課文，實踐探究，領(lǐng)悟?qū)懽饕?guī)律；
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