爸爸媽媽不在家教學(xué)預(yù)案(完整版)
【正文】 章生動緊湊，渾然一體。 想一想，你打算怎樣來設(shè)計和組織你選定的材料？ 指名若干學(xué)生回答，集體評議。 7 ②對照寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果，條理清楚和描寫生動、具體的要求進(jìn)一步修改。模仿以上方法，讓沒有讀過習(xí)作的同學(xué)在小組內(nèi)讀，組內(nèi)展開互評。 我們的世界絢麗多彩，我們的生活五彩繽紛，希望同學(xué)們留心觀察生活，用心感受生活，用筆記錄生活，把寫作當(dāng)成自己生活的一部分，那么你的生活定會充實而有意義。 六、總結(jié)談話，領(lǐng)悟?qū)懽髡嬷B。 全班交流。 點撥： 描寫爸爸媽媽不在家的事，不能平平淡淡，要有波折，俗話說：文似看山不喜平。（環(huán)境描寫） ②我想，還是做作業(yè)吧，可是寫字的時候，手在顫抖，因為我太害怕了。媽媽挨過來了，周圍的人也挨過來了。那張大照片，一直掛在我家客廳里。 遇到情境題目 戰(zhàn)勝孤獨、害怕 自己照顧自己 面對生人 小組交流，相互啟發(fā)，選擇素材。 情感、態(tài)度與價值觀 mdash?；谶@一理念，本設(shè)計力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬 松的寫作氛圍，并在交流中產(chǎn)生成就感，使 2 外在的教學(xué)要求內(nèi)化為表達(dá)自己熟悉的生活的需要，并使這種內(nèi)驅(qū)力貫穿習(xí)作訓(xùn)練的始終。 設(shè)計理念： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作的初始階段，特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，提出樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂等要求。閱讀范文和課文，實踐探究，領(lǐng)
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