爸爸媽媽不在家教學(xué)預(yù)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 第一步。 教師總結(jié)： 同學(xué)們的一篇篇習(xí)作，或忍俊不禁，或扣人心弦，或發(fā)人深思，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣的獨(dú)立生活畫卷，老師也為大家敏捷的才思，生花的妙筆所深深折服。 五、佳文賞析，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。 學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、起草。（動(dòng)作描寫） 6 ④爸爸媽媽，你們快回來吧！我心理默默地說道。喀嚓，在這幸福的時(shí)刻留下了一張珍貴的照片。 1980年 7月 6日，我隨媽媽上峨眉山游玩。 指名學(xué)生說說自己擬題和選材的思路，教師給予及時(shí)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生選擇有趣、新穎、獨(dú)特的寫作材料。積極從生活中汲取素材，樂于表達(dá)自己熟悉的生活，抒發(fā)真情實(shí)感，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，培養(yǎng)獨(dú)立生活及自理的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 mdash。 這次習(xí)作要求學(xué)生有條理地記敘一件事，寫清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 過程與方法 mdash。 3 （ 1）課件播放美國兒童影片《小鬼當(dāng)家》片斷。 4 教師提供一篇學(xué)生習(xí)作，讀后說說感受，集體討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納： ①起因、經(jīng)過和結(jié)果清晰，條理清楚，但其順序可以變換； ②抓住語言、神態(tài)、心理、動(dòng)作等，展開細(xì)膩生動(dòng)地描寫。媽媽跑上去一打聽，原來是鄧小平爺爺來了。 引出看到照片，再按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序回憶當(dāng)年的情景，其中節(jié)選的第二自然段是起 因，最后一自然段是結(jié)果，呼應(yīng)開頭。） 實(shí)踐探究，運(yùn)用規(guī)律。 出示建議： ①可先
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1