燕子教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 特點(diǎn)，比單純的雨要好得多。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來背誦：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。 （快、美） 課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。譜出一支正待演奏的春天的贊歌。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利?，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。他主要從事文藝刊物編輯和理論批評(píng)工作。福建長(zhǎng)樂人。 （六）總結(jié)全文，理解課文的中心思想。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？ 提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書上 的話來回答問題。同學(xué)們可以按照由上到下的順序觀察，想一想高處的燕子在怎樣飛，低處的 燕子又是怎樣飛的。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣，很招人喜愛 了，現(xiàn)在小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是增添了生趣。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象。 在觀察的基礎(chǔ)上請(qǐng)一位同學(xué)讀書，其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語畫下來。） （板書：湊成燕子） 到此為止，同學(xué)們對(duì)小燕子有了一個(gè)總的印象。） 學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。 在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。 四 、教學(xué)過程 （一）指導(dǎo)看圖，引入新課。 2．結(jié)合圖畫朗讀課文，體會(huì)燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。因此，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)就要結(jié)合圖來理解課文。mdash。mdash。 偶爾：有時(shí)候。吹拂：微風(fēng)輕輕地吹。 俊俏：相貌好看。 這一課的生字比較少，但是除了生字之外還有一些字從語音和結(jié)構(gòu)上需要注意。 學(xué)生異口同聲回答：燕子。 （三）通過了解作者對(duì)燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。背誦課文。 三、教學(xué)難點(diǎn) :理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大 意。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。暈在后面兩種情況中都讀做 y)n。這里指春天一到，花草都長(zhǎng)了起來。 光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼。 蕩漾：水波微動(dòng)的樣子。（生氣） 掠過mdash。（丑陋） 機(jī)靈mdash。因此，這篇課文應(yīng)該是一個(gè)自然段為一段共分為四段。 7 （三）找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。具體到《燕子》這一課就要把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察，感受燕子的活潑可愛和春天景色的勃勃生機(jī)。請(qǐng)一位同學(xué)來讀一遍第一段。） （板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的） 10 這些詞語的確很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。實(shí)際上湊成了活潑機(jī)靈的小燕子這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面 內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。
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