爸爸媽媽不在家教學(xué)預(yù)案(更新版)
【正文】 悟?qū)懽饕?guī)律；在交流和賞析中，逐步學(xué)會評價 和修改習(xí)作，積累習(xí)作技巧。 擬定文題，填寫下表，先想后說。 （ 1）出示課件（節(jié)選自本冊教材《幸福的回憶》）： 我真幸運， 7歲就見到了全國人民敬愛的鄧小平爺爺，還與他老人家合影留念。 千里馬，和爺爺照張相好不好？我太高興了，連忙轉(zhuǎn)過身對媽媽說：媽媽，我要和爺爺照相！我要千里馬的媽媽也一起來！鄧爺爺向媽媽招招手。） （ 2）讀本次習(xí)作中附的例文，讀后討論：小作者是怎樣描寫爸爸媽媽不在家時的害怕的？ 根據(jù)學(xué)生回答，相機出示有關(guān)句子： ①屋子里靜悄悄的，只聽見鬧鐘滴答滴答的走動聲。 三、構(gòu)思起草，點撥寫作方法。 小組內(nèi)相互傳閱習(xí)作，商討需要重新修改的地方。 根據(jù)學(xué)生建議，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，然后自己為自己寫評語。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《爸爸媽媽不在家》教學(xué)預(yù)案 教材理解： 本次習(xí)作（浙教版六年制第八冊第七單元）要求學(xué)生寫爸爸媽媽不在家的時候發(fā)生的一件事，目的在于激發(fā)獨立生活欲望，培養(yǎng)自理能力，調(diào)動學(xué)生反思生活和自主練筆的積極性，真正讓習(xí)作成為學(xué)生生活的需要 （ 2）教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力 mdash （ 3）教學(xué)過程： 一、回憶生活，確定寫作素材 （ 4）（動作描寫） ④ 爸爸媽媽，你們快回來吧 （ 5）） 實踐探究，運用規(guī)律
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