中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)平面的基本性質(zhì)word說(shuō)課稿(已修改)
2024-12-05 00:43 本頁(yè)面
【正文】 平面的基本性質(zhì)說(shuō)課稿 （第一課時(shí)） 南京市第九中學(xué) 宗 園 一、教材分析和學(xué)情分析 1. 教材地位及作用 本節(jié)課選自蘇教版《數(shù)學(xué)》必修二的 平面的基本性質(zhì)第一課時(shí)，主要內(nèi)容是平面的概念及三個(gè)公理。平面的基本性質(zhì)雖然在高考中一般以選擇和填空題型為主，但是它是研究立體幾何的理論基礎(chǔ)，也是以后論證推理的邏輯依據(jù)。這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生已有的平面幾何觀念的拓展，幫助學(xué)生觀念逐步從平面轉(zhuǎn)向空間。因此，掌握平面的三條基本性質(zhì)至關(guān)重要。 2. 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)掌握了平面內(nèi)點(diǎn)和直線(xiàn)的概念和性質(zhì)，可以進(jìn)行順應(yīng)性的建構(gòu)； 但由于學(xué)生想象能力、思維能力較弱，一旦涉及到抽象的總結(jié)歸納，難免會(huì)束手無(wú)策。 二、定位和設(shè)計(jì) 1. 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)及教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生的要求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和理解水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】 （ 1）通過(guò)列舉實(shí)例，類(lèi)比直線(xiàn)，準(zhǔn)確抽象出平面的特點(diǎn)； （ 2）通過(guò)觀察、聯(lián)想，快速地用圖形和符號(hào)語(yǔ)言表示平面并進(jìn)一步表示空間中點(diǎn)、直線(xiàn)線(xiàn)和平面的位置關(guān)系； （ 3）通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確理解并表述平面的三個(gè)基本性質(zhì)； 【能力目標(biāo)】 （ 1）通過(guò)實(shí)例和多媒體直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和 空間想象能力； （ 2） 通過(guò)對(duì)生活中平面及其性質(zhì)的舉例、分析、解釋過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。 【情感目標(biāo)】 通過(guò)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、操作和思維辯證，培養(yǎng)學(xué)生勇于批判、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神以及“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的唯物主義精神。 2. 重點(diǎn)難點(diǎn) 同樣根據(jù)教材和學(xué)生的需要確定本節(jié)課的： 【重點(diǎn)】 準(zhǔn)確理解平面的特點(diǎn)和基本性質(zhì)。因?yàn)檠芯苛Ⅲw幾何時(shí)，往往將有關(guān)點(diǎn)、線(xiàn)歸結(jié)到一個(gè)平面內(nèi)，再利用平面圖形的性質(zhì)解決，所以要求學(xué)生對(duì)平面的基本性質(zhì)有較深刻的理解。 【難點(diǎn)】 空間點(diǎn)、線(xiàn)、面位置關(guān)系的符號(hào)表示和平面的基本性質(zhì)的掌握與運(yùn)用。因?yàn)槠?面的基本性質(zhì)既抽象又枯燥，而學(xué)生想象和思維都較弱，所以掌握與運(yùn)用三個(gè)平面的基本性質(zhì)會(huì)有一定的難度。 三、 教學(xué)策略 教法 —— 啟發(fā)式教法 一方面，考慮到生活中關(guān)于平面及其性質(zhì)的實(shí)例很多，本節(jié)適合讓學(xué)生聯(lián)系 生活列舉實(shí)例；另一方面，根據(jù)學(xué)生想象能力、思維能力較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)盡量從直觀入手。本節(jié)課以既貼近生活，又體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，并且能從情感上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、深入思考的有效情境作為載體，并以層層遞進(jìn)的問(wèn)題串聯(lián)而成。 學(xué)法 遵循學(xué)生
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