【總結】中位數與眾數一、選擇題1.9位學生的鞋號由小到大是:20,21,21,22,22,22,22,23,、中位數和眾數中,鞋廠最感興趣的是()2.某服裝銷售商在進行市場占有率的調查時,他最應該關注的是()3.數學老
2025-11-26 08:55
【總結】中位數與眾數1.中位數是將n個數據按___________________(相等的數也要全部參加排序)后“找”到的.當數據的個數是________時,中位數就是_________的那個數據;當數據的個數是________時,就取________________________________作為中位數.2.眾數:一組數據中出現
2025-11-17 19:50
【總結】中位數和眾數(黃冬梅)一、教學目標:1、理解中位數、眾數的意義、特點,學會求一組數據的中位數、眾數的方法。2、能根據具體問題,選擇適當的統計量(平均數、中位數、眾數)表示數據的不同特征。3、提高對數據進行簡單分析和合理推測的能力。4、理解統計知識在解決問題中的作用,形成良好的統計觀念
2025-11-17 23:02
【總結】中位數與眾數學習目標1.掌握中位數、眾數的概念,會求一組數據的中位數、眾數.2.能結合具體情境體會平均數、中位數和眾數三者的差別,能初步選擇恰當的代表數據對數據作出評判.課前預習(1)班有12名學生的身高(單位:cm)分別為:158,159,157,161,158,165,160,164,158,
2025-11-28 22:36
【總結】一次函數說課稿各位評委老師好!我是07號考生,說課的內容是八年級上冊第六章第一節(jié)《一次函數》,下面我從教材分析、教法與學法、教學過程三個方面向大家匯報我的說課。首先談談教材分析,我談三條:(一)教材的地位和作用從數學自身的發(fā)展過程看,變量和函數的引入標志著數學從初等數學向變量數學的邁進。而一次函數是初中階段研究的第一個函數,它的
2025-11-29 23:24
【總結】《中位數、眾數》教學設計東北師范大學附屬小學楊靜教學目標:,理解并體會中位數和眾數的意義;會求中位數與眾數,并能夠解釋結果的實際意義。2.能夠知道平均數、中位數、眾數的區(qū)別,并根據現實生活中具體的情況,選擇適當的統計量表示數據的不同特征。3.培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力;體會數學服務于生活。教學重點:1、中位數
2025-11-10 08:19
【總結】第四章四邊形性質探索4.矩形、正方形(一)一、學生起點分析學生已經學習了平行四邊形的性質和判定,也學習了一種特殊的平行四邊形——菱形的性質和判定,對于類似的問題有一定的學習精力、經驗和感受,這將更有利于學生對本節(jié)課的學習。二、教學任務分析教學目標:知識目標1.掌握矩形的概念、性質和判別條件.
2025-11-09 22:13
【總結】1第六章數據的分析2.平均數(二)山西太原第39中學賈燕軍【學習目標】1.能說出中位數、眾數等數據代表的概念,能根據所給信息求出一組數據的中位數、眾數等的數據代表。2.能結合具體情境體會平均數、中位數、眾數三者的差別;3.能從各類統計圖中獲取數據,能初步選擇恰當的數據代表對數據作出自己的評判?!?/span>
2025-11-17 00:15
【總結】北師大版五年級數學下冊教學目標:理解中位數和眾數的含義及應用;明確平均數、中位數肯定有,眾數卻不一定有的事實。:在建立兩個模型過程中,培養(yǎng)大家對學會確定一組數據的眾數與中位數的方法。、態(tài)度與價值觀:通過實例引入,滲透“數學來源于生活”,“生活中處處有數學”的觀念,喚起同學們學數學的興趣。某超市工作人員月工資如下表.
2026-01-04 12:02
【總結】北師大版五年級數學下冊教學目標,認識并體會求一組數據的中位數、眾數,并解釋其實際意義。,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。,增強統計意識,發(fā)展統計觀念。某超市工作人員月工資如下表.怎樣表示這個超市工作人員的月工資水平?經理副經理員工A員工B員工C員工D員工
2025-12-02 07:55
【總結】西師大版五年級數學下冊中位數和眾數學習目標1.在實際情境中,認識并會求一組數據的中位數、眾數、并解釋其實際意義。2.根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。招聘啟示因公司擴大規(guī)模,現需招聘若干名員工,員工月平均工資1000元,有意者于2021年3月16日
【總結】第五章位置的確定1.確定位置(一)一、學生起點分析《確定位置》是八年級上冊第五章《位置的確定》第一節(jié)內容。本章是“圖形與坐標”的主體內容,不僅呈現了“確定位置的多種方法、平面直角坐標系”等內容,而且也從坐標的角度使學生進一步體會圖形平移、軸對稱的數學內涵,同時又是一次函數的重要基礎?!洞_定位置》將現實生活中常用的定位方法呈
2025-11-30 08:12
【總結】第五章位置的確定3.變化的魚(一)一、學生起點分析學生的知識技能基礎:學生已學習了運用多種方法確定物體的位置,使學生感受到了豐富的確定位置的現實背景;系統學習了平面直角坐標系的基本概念,能在平面直角坐標系中準確地表示物體的位置,清楚地認識了點和坐標之間的對應關系;能確定點的坐標及根據坐標描點、進而連線形成圖形。學生的活動經驗基礎:學生
【總結】§數、中位數和眾數的選用表示“一般水平”表示“中等水平”表示“多數水平”從上一節(jié)的學習內容我們知道,平均數、中位數和眾數都是用來代表一組數據的,而且,它們互相之間可以相等也可以不相等,沒有固定的大小關系.當它們不全相等的時候,就產生了最終選用哪一個數來代表一組數據的
2025-10-28 18:48
【總結】§中位數和眾數一、教學目標:、眾數等數據代表的概念,能根據所給信息求出相應的數據代表。、中位數和眾數三者的差別,能初步選擇恰當的數據代表對數據做出自己的判斷。,從而避免機械的、片面的解釋。二、教學重點和難點:重點:掌握中位數、眾數等數據代表的概念。難點:選擇恰當的數據代表對數據做出判斷。三、教學過程:
2025-11-30 00:44