北師大版數(shù)學(xué)八上中位數(shù)與眾數(shù)word說課教案(留存版)
【正文】 中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 中位數(shù)與眾數(shù) 新課標數(shù)學(xué)北師大版八年級上冊 ●教學(xué)目標： [知識技能目標 ]掌握中位數(shù)和眾數(shù)的概念，并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)． [過程方法目標 ]通過結(jié)合具體情境，區(qū)別平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差異，能初步選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對數(shù)據(jù)作出自己的評判． [情感態(tài)度目標 ]統(tǒng)計作為處理現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)信息的一個重要數(shù)學(xué)分支，必然要求素材本身的真實性，以培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度；將知識的學(xué)習(xí)放在解決實際生活問題的情境中，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系． ●教學(xué)重點、難點： [教學(xué)重點 ]求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)． [教 學(xué)難點 ]平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)這三量之間的區(qū)別與聯(lián)系． ●教學(xué)工具： 多媒體課件，信息卡（標記 A、 B、 C、 D 的四張彩色卡片） ●教學(xué)過程： 情境：（通過情境，引起學(xué)生的認知沖突，認識學(xué)習(xí)新知識的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣．） 小王大學(xué)畢業(yè)后到處尋找工作，某天他在報紙上看到了一條招聘廣告： 招 聘 啟 事 我公司因擴大規(guī)模，現(xiàn)需招聘職員若干名．我公司員工收入高，月平均工資2020 元．有意者請于月日到我公司面試． 公司人事部 年月日 小王覺得這家公司的待遇還不錯，于是就到這家 公司進行面試，并被該公司聘用了．可是到公司上班兩個月之后，他找到經(jīng)理，說：“你們欺騙了我，我的工資才 1100 元，而且我也問過其他職員，都沒有得到過 2020 元的．月平均工資怎么可能是 2020 元？”而經(jīng)理卻不慌不忙的對小王說：“小王啊，不要這么激動嘛．我們公司的月
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