應(yīng)用題教學(xué)策略1--2(已修改)
2025-03-17 11:40 本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)用題教學(xué)策略 教學(xué)理念 ? 以學(xué)生發(fā)展為本 ? 在教育理念方面關(guān)注幾個(gè)比值 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)要明確學(xué)科教學(xué)方向 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生四種意識(shí) ? 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體參與度 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)基本任務(wù) ? 教學(xué)設(shè)計(jì)要對(duì)教材創(chuàng)造性重組和加工 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)在做中學(xué) ? 如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂活動(dòng)？ 教學(xué)設(shè)計(jì)要明確學(xué)科教學(xué)方向 以學(xué)生發(fā)展為本 學(xué)生發(fā)展 德 方向 智 基礎(chǔ) 體 保障 美 力量 技 本領(lǐng) 教 學(xué) 教師 教 材 教法 學(xué) 生 在教育理念方面關(guān)注幾個(gè)比值 ?帶著學(xué)生走向知識(shí) :帶著知識(shí)走向?qū)W生 ?自主獲取知識(shí)數(shù)量 :接受知識(shí)的數(shù)量 ?學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟 :教師對(duì)學(xué)生的領(lǐng)悟 ?學(xué)生會(huì)學(xué)了 :學(xué)生學(xué)會(huì)了 ?我要學(xué)習(xí)了 :要我學(xué)習(xí)了 教學(xué)設(shè)計(jì)要明確學(xué)科教學(xué)方向 知識(shí) 能力 智力 發(fā)展 基礎(chǔ) 關(guān)鍵 核心 目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生四種意識(shí) 問(wèn)題意識(shí) 合作意識(shí) 探究意識(shí) 發(fā)展意識(shí) 學(xué) 生 經(jīng)歷 體驗(yàn) 感受 知識(shí) 發(fā)展 發(fā)生 應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體參與度 知識(shí) 理解 (基礎(chǔ) )— 掌握 (關(guān)鍵 )— 運(yùn)用 (目的 ) 記憶深刻 掌握牢固 運(yùn)用靈活 教學(xué)設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)基本任務(wù) 教材 課堂教學(xué) 靜止的文本知識(shí) 動(dòng)態(tài)地探究對(duì)象 教學(xué)設(shè)計(jì)要對(duì)教材創(chuàng)造性重組和加工 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官 學(xué)生在進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中必然要借助一 定的操作對(duì)象，也就是說(shuō)總要有事情讓孩子們 去做。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官， 動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)耳，在活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)在做中學(xué) 先用學(xué)具，再用教具 因?yàn)樵趯W(xué)生做的過(guò)程中，學(xué)生要綜合運(yùn)用原有 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而作出合理的綜合和推論，分 析、解釋當(dāng)前的問(wèn)題，形成自己的假設(shè)和解決 方案。在這一過(guò)程中，學(xué)生便可以建構(gòu)起與此 相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行教 具展示和課件演示提煉和概括，使得學(xué)習(xí)者所 建構(gòu)的知識(shí)更明確更系統(tǒng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)在做中學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 新知探究階段 鋪墊階段 新舊知識(shí)鞏固 運(yùn)用 階段 重難點(diǎn) 了解學(xué)生 吃透教材 學(xué)生活動(dòng) 一、 3二、三 鋪 :連接處 墊 :要害處 分散 目的 (明確 ) 時(shí)間 (合理 ) 要求 (具體 ) 體現(xiàn) 再現(xiàn) 基本 (知識(shí)點(diǎn) ) 綜合 (能力點(diǎn) ) 變式 (拓展點(diǎn) ) 開(kāi)放（創(chuàng)新點(diǎn)） 設(shè)計(jì)流程 為什么？ 如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂活動(dòng)？ 究竟什么樣的活動(dòng)才是對(duì)教學(xué)有效的活動(dòng)？究竟什么樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展真正具有價(jià)值？ ?要設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)出有效的課堂活動(dòng)，需要堅(jiān)持一些基本原則 : ?活動(dòng)品質(zhì)、 ?活動(dòng)方式、 ?活動(dòng)主體、 ?活動(dòng)條件 ?四個(gè)維度來(lái)把握。同時(shí)，要把這些因素整合起來(lái)慮 。 維度一：活動(dòng)品質(zhì) ?有效的活動(dòng)必須基于學(xué)生生活中的真實(shí)性問(wèn)題。 ?有效的活動(dòng)是真正處于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的活動(dòng)。 ?有效的活動(dòng)是具有任務(wù)取向、有明確目標(biāo)導(dǎo)向的活動(dòng)。 維度二：活動(dòng)方式。 有效的活動(dòng)是能幫助學(xué)生經(jīng)歷多元體驗(yàn)、積累多元經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) . 有效的活動(dòng)是有層次推進(jìn)的、漸進(jìn)型活動(dòng)。 維
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