有效教學(xué)策略--肖川(已修改)
2025-03-13 11:37 本頁(yè)面
【正文】 有效教學(xué)的策略 北京師范大學(xué)教育學(xué)院 肖川 幾點(diǎn)提示 ? 更重要的是值得探索的問題，而不是現(xiàn)成的結(jié)論； ? 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)本身是學(xué)習(xí)的重要目的；聽講座的過程是很好的理解學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)； 幾點(diǎn)提示 ? 如果你覺得理論“沒用”，是因?yàn)槟銢]有去用。 ? 您首先是一個(gè)教育者，其次才是一個(gè)學(xué)科的教師；您必須始終關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)完整的人的成長(zhǎng)。 我的聯(lián)系方式 ? 電子郵件： 報(bào)告的基本框架 ? 一、什么是有效教學(xué)； ? 二、有效教學(xué)與自主學(xué)習(xí)； ? 三、有效教學(xué)的條件； ? 四、有效教學(xué)的策略； ? 五、給校長(zhǎng)和教師的建議。 一、什么是有效教學(xué) ? “有效教學(xué)”這一概念首先意味著并不是所有的教學(xué)都是有意義和有價(jià)值的，甚至可能是無(wú)效的，負(fù)效的。何種教學(xué)就可稱為“有效教學(xué)”，也就是說，滿足何種條件或具備哪些特征就可算作“有效教學(xué)”？基于自主學(xué)習(xí)的觀念，有效教學(xué)應(yīng)具備以下幾方面的特征： 一、什么是有效教學(xué) ? 有效教學(xué)的特征： ? （一）、讓學(xué)生明確通過努力而達(dá)到目標(biāo)，并且明白目標(biāo)的達(dá)成對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義； 一、什么是有效教學(xué) ? 有效教學(xué)的特征： ? （二）、設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解； 一、什么是有效教學(xué) ? 有效教學(xué)的特征： ? （三）、通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景，幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解； 一、什么是有效教學(xué) ? 有效教學(xué)的特征： ? （四）、適時(shí)與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的、直接的反饋； 一、什么是有效教學(xué) ? 有效教學(xué)的特征： ? （五）、能夠使學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)于事物的概念框架； 一、什么是有效教學(xué) ? 有效教學(xué)的特征： ? （六）、能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進(jìn)一步探究的愿望。 二、有效教學(xué)與自主學(xué)習(xí) ? 自主學(xué)習(xí)的基本特征： 學(xué)習(xí)者實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程，包括參與并確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)； 學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；
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