做一個優(yōu)秀的班組長(已修改)
2025-02-27 11:34 本頁面
【正文】 做一名優(yōu)秀的班組長 講師： 羅賢金 2023/3/9 溫馨提示： 為不影響他人聽課，請大家將手機關機或調(diào)至振動狀態(tài)，注意課堂紀律 ,不要在課堂時間接、打電話或做與課堂無關的事情，謝謝您的配合！ 2023/3/9 1 、 班組長在企業(yè)管理中的作用 ? 企業(yè)的管理層次 ? 班組長的地位 ? 班組長的使命 ? 班組長的重要作用 ? 班組長的職責 2023/3/9 在企業(yè)中，從縱向結(jié)構(gòu)上劃分為三個層次： 經(jīng)營、管理 和 執(zhí)行 。 ? 經(jīng)營層指董事長、總經(jīng)理。負責企業(yè)戰(zhàn)略的制定及重大決策。 ? 管理層指部長、經(jīng)理、科長、操作主管、車間主任等，負責組織和督促員工們保質(zhì)保量地按時完成生產(chǎn)任務。 ? 執(zhí)行層就是最基層的管理者如領班、線長，更多的是班組長。 、企業(yè)的管理層次 2023/3/9 、 班組 與 班組長 的地位 ※ 班組 的地位 班組 是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位，是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織。 企業(yè)的所有生產(chǎn)活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業(yè)才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。班組就像人體上的一個個細胞，只有人體的所有細胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿旺盛的活力和生命力。 2023/3/9 ? 班組中的領導者就是班組長， 班組長 是班組生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負責人，屬于兵頭將尾，是一支數(shù)量非常龐大的隊伍。 班組管理是指為完成班組生產(chǎn)任務而必須做好的各項管理活動，即充分發(fā)揮全班組人員的主觀能動性和生產(chǎn)積極性，團結(jié)協(xié)作，合理地組織人力、物力，充分地利用各方面信息，使班組生產(chǎn)均衡有效地進行、產(chǎn)生“ 1＋ 1＞ 2” 的效應，最終做到按質(zhì)、按量、如期、安全地完成上級下達的各項生產(chǎn)計劃指標。 ? 在實際工作中，經(jīng)營層的決策做得再好，如果沒有班組長的有力支持和密切配合，沒有一批領導得力的班組長來組織開展工作，那么經(jīng)營層的政策就很難落實。 班組長 既是產(chǎn)品生產(chǎn)的組織領導者，也是直接的生產(chǎn)者。 ※ 班組長 的地位 2023/3/9 、 班組長 的使命 使命 是最根本性的任務。 班組長的使命就是 在生產(chǎn)操作現(xiàn)場組織創(chuàng)造利潤的生產(chǎn)活動。 班組長的使命通常包括以下四個方面： 2023/3/9 、 班組長 的重要作用 班組是企業(yè)的“細胞”， 班組管理是企業(yè)管理的基礎 。無論什么行業(yè)、工種，它的共性就是擁有共同的勞動的手段和對象，直接承擔著一定的生產(chǎn)任務，其中也包括服務產(chǎn)品，因此班組長有三個重要作用： ? 班組長影響著決策的實施，因為決策再好，如果執(zhí)行者不得力，決策也很難落到實處。所以班組長影響著決策的實施，影響著企業(yè)目標的最終實現(xiàn)； ? 班組長既是承上啟下的橋梁，又是員工聯(lián)系領導的紐帶； ? 班組長是生產(chǎn)的直接組織和參加者，所以班組長既應是技術骨干，又應是業(yè)務上的多面手。 2023/3/9 、 班組長 的職責 班組長是企業(yè)中人數(shù)相當龐大的一支隊伍，班組長綜合素質(zhì)的高低決定著企業(yè)的政策能否順利地實施，因此班組長是否盡職盡責至關重要。班組長的職責主要包括： 2023/3/9 ? 班組長的管理水平現(xiàn)狀 ? 班組長自我 角色認知 ? 成就動機 2023/3/9 、班組長的管理水平現(xiàn)狀 隨著時代的發(fā)展和工作的需要，越來越多的年輕人走上了班組長的崗位，但他們 大部分都是靠師傅帶徒弟的方式或靠自己平時摸索，積累經(jīng)驗來了解、感悟什么是管理，因此缺乏系統(tǒng)的管理知識。 經(jīng)驗很重要，但是經(jīng)驗畢竟不系統(tǒng)，存在一些盲區(qū)，所以 必須經(jīng)過系統(tǒng)的理論培訓來提高管理水平，使管理工作由自發(fā)上升到自覺的層次。 現(xiàn)在企業(yè)的班組長的管理水平現(xiàn)狀主要有以下幾大類型： 2023/3/9 多 數(shù) 企 業(yè) 班 組 長 的 工 作 現(xiàn) 狀 ?喜歡抓業(yè)務工作 ?責任心強，習慣依靠個人努力去完成任務 ?事無巨細，不善于授權(quán) ?雖有工作目標，但缺乏目標控制 ?不善于、不習慣做工作計劃 ?“救火”現(xiàn)象普遍 ?未經(jīng)過系統(tǒng)的管理技能培訓 ?不善于建立有效的工作網(wǎng)絡和工作團隊 ?對員工放任不管，擔心怕事，講哥們義氣，當老好人 ?認為對人的管理是人事部門的事 ?不善于選拔、培訓、發(fā)展激勵等人員管理工作 2023/3/9 班組長自我角色的認知 對自己角色的規(guī)范、權(quán)利和義務的準確把握 班組長要代表三個立場： 對下代表經(jīng)營者的立場，對上代表生產(chǎn)者的立場，對待直接上司既代表員工的立場，同時又代表上級的輔助人員的立場。 如果班組長不清楚這一規(guī)范，也不知道自己究竟有多少權(quán)利、義務、職責，應扮演何種角色，那么他雖然占據(jù)著班組長的位置，卻未能發(fā)揮班組長的作用，是沒有實際價值的班組長。 了解領導的期望值 作為下級，必須準確地了解領導
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