【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合的策略一、小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展的形勢?國際:(1)以計算機(jī)程序設(shè)計語言學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的階段。發(fā)達(dá)國家是在1977年—1983年左右,我國大約是1981年—1990年左右。(2)以計算機(jī)辦公自動化應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的階段。發(fā)達(dá)國家是在1984年—90年代初,我國則是從90年代初—1997
2025-02-22 13:43
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)分析2023年10月于北京北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所——第6屆全國多媒體課件大賽點評目錄?信息技術(shù)給教學(xué)帶來了什么??之一:多媒體資源建設(shè)誤區(qū)?之二:信息化教學(xué)觀念誤區(qū)?之三:教學(xué)過程誤區(qū)?成功準(zhǔn)則:有效的信息化課堂信息技術(shù)給教學(xué)帶來了什么?
2025-02-15 19:40
【總結(jié)】第五講信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)資源研究內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)資源(第一節(jié))信息技術(shù)環(huán)境(硬件資源)教學(xué)軟件資源(軟件資源)校園網(wǎng)與城域網(wǎng)建設(shè)(第二節(jié))宏觀角度微觀角度資源庫建設(shè)規(guī)范(第三節(jié))網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)網(wǎng)站(第四節(jié))需要何種資源信息技術(shù)與課
2025-02-15 20:28
【總結(jié)】第2章信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)?了解信息技術(shù)的相關(guān)概念及基本特征。?了解、掌握現(xiàn)代課程理論。?理解、掌握與信息技術(shù)教育密切相關(guān)的教與學(xué)理論。?了解信息技術(shù)與課程整合的基本內(nèi)涵。學(xué)習(xí)指導(dǎo)?本章涉及到的是關(guān)于信息技術(shù)、課程以及信息技術(shù)與課程整合的基本概念和理論,學(xué)習(xí)應(yīng)以識記為主。?學(xué)
2025-02-15 20:23
【總結(jié)】信息技術(shù)應(yīng)用的校本教研上海市教科院現(xiàn)代教育實驗室蔣鳴和2023/8信息技術(shù)應(yīng)用的校本教研重新理解校本教研信息技術(shù)應(yīng)用研究的幾個關(guān)鍵問題信息技術(shù)應(yīng)用的校本教研實驗什么是“校本教研”?研修一體的校本教研是課程改革中教師專業(yè)發(fā)展的主流模式,其目標(biāo)是解決課堂實際問題和提高教師教學(xué)能力。“校本”是目標(biāo)而不是地域的概念,指要解決
2025-02-19 14:58
【總結(jié)】——信息時代的教學(xué)創(chuàng)新中央電化教育館“十五”教育技術(shù)立項課題交流研討會Saturday,February27,2023江西婺源——信息時代的教學(xué)創(chuàng)新黎加厚信息時代的教學(xué)創(chuàng)新——課程與信息技術(shù)整合上海師范大學(xué)黎加厚2/27/2023—
2025-02-27 01:13
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合概論主講專家:袁磊東北師范大學(xué)副教授目錄信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)信息技術(shù)與課程整合的技術(shù)基礎(chǔ)參考材料新課改對信息技術(shù)與課程整合的要求1信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵一、信息技術(shù)國外對于信息技術(shù)的定義
2025-02-15 20:22
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合——評價主要內(nèi)容?信息技術(shù)與課程整合評價概述?教學(xué)設(shè)計成果的評價?教學(xué)實施效果的評價?研究性學(xué)習(xí)的評價?面向?qū)W習(xí)過程的檔案袋方法教學(xué)評價?概念:以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量,并給以評價判斷。?功能:診斷
2025-02-14 00:30
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合的策略整合內(nèi)涵?信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。是教學(xué)模式的變革?。?!網(wǎng)頁、資源庫、教材、教輔、黑板、掛圖、實物站臺等信息的收集、檢索、加工、處理、傳遞教師
2026-01-11 18:12
【總結(jié)】1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所2信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所3
2025-02-15 20:29
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合的涵義和方法1?“教育部決定,從2023年起用5至10年左右時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育,全面實施“校校通”工程,以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。”?“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?到目前為止
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?到目前為止還是有很多人總是把CAI和
2025-03-11 10:58
【總結(jié)】 信息技術(shù)與課程整合的方法 (講座材料)雙廟子小學(xué)講座人:劉志剛信息技術(shù)與課程整合的方法《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求,中小學(xué)的信息技術(shù)教育是作為“綜合實踐活動”中的一門必修課程而開設(shè)的。它的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識和技能,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生形成使用信
2025-08-04 13:19
【總結(jié)】上海市教育委員會張民生信息技術(shù)與課程整合工作知識經(jīng)濟(jì)知識——知本應(yīng)研究知識本身的結(jié)構(gòu)及組成大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作OECD(經(jīng)合組織)know——what事實的知識——why原理的知識明確知識——可以用符號表述大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作know—
2025-02-15 20:27