班組管理基礎與技能培訓課程(已修改)
2025-02-24 11:56 本頁面
【正文】 班組管理基礎與技能 杰出班組長課程 ① 學員將能夠了解班組長定位 、 能力模型及職責 。 ② 學員將能夠了解和掌握日常工作開展方法和發(fā)揮領導作用 。 ③ 學員將能夠找出自己在管理技能方面的不足并加以改進 。 班組管理基礎與技能 目的 杰出班組長課程 １ 班組管理基礎 ◆ 班組長定位、能力模型 ◆ 班組長職責 （班組目標管理＼班組日常管理＼班組人才培養(yǎng)） ２ 班組管理技能 ◆ 現(xiàn)場 5S管理 ◆ 良好 的 現(xiàn)場溝通 ◆ 工作的指導方法 班組管理基礎與技能 課程內(nèi)容 杰出班組長課程 1 班組長定位 班組長 的 定位 實施／ 執(zhí)行者 上司 負責人 屬下 杰出班組長課程 2 班組長能力模型 2 職責知識 （業(yè)績能力） 3 改善技能 （改善能力） 4 領導技能（領導能力） 1 工作知識 （業(yè)務能力） 班組長 能力模型 5 指導技能（教授能力） 杰出班組長課程 3班組長的基本職責 班組長的基本職責日常管理人才培養(yǎng)目標管理①②③杰出班組長課程 31班組長職責 目標管理 目標管理 確保安全 (Safety) 從我做起 5S活動 品質(zhì)管理 (Quality) 4M管理 (MAM MACHINE MATERIAL METHOD) 成本管理 (Cost) 投入資源量的最小化 投入資源產(chǎn)出的最大化 提高附加價值 生產(chǎn)管理 (Delivery) 綜合管理 (Management) 安全教育 沒有安全就沒有生產(chǎn) 生產(chǎn)效率 縮短交貨期 生產(chǎn)管理技術 (FOG) 推行 5S、培訓展開 QC活動、團隊活動 班組建設 杰出班組長課程 311確保安全 杰出班組長課程 312品質(zhì)管理 現(xiàn)場的 4項 管理 材料 Material 方法 Method 設備 Machine 人 Man ① ② ③ ④ 杰出班組長課程 313成本管理 投入資源量的最小化 投入資源產(chǎn)出的最大化 提高附加價值 杜絕浪費 制造 費 用 勞務費 /操業(yè)費 /用役費 /設備費 /廢品費 杰出班組長課程 314生產(chǎn)管理 生產(chǎn)管理 提高生產(chǎn)效率 縮短交貨期 生產(chǎn)管理技術 杰出班組長課程 315綜合管理 培訓 QC活動 團隊活動 班組建設 綜合管理 績效管理 杰出班組長課程 32班組長職責 日常管理 班前會 確保安全 品質(zhì)管理 5S管理 人員管理 工作指導 生產(chǎn)管理 工作總結(jié)與 匯報 支持上司 整理資料 行動規(guī)范 ⑤ ④ ③ ② ① ⑦ ⑥ ⑨ ⑧ ⑩ （ 11） （ 12） 班組長 日常工作 作業(yè)標準 管理 杰出班組長課程 321班組長的一日管理 班 組長 的一日管理 班前 班后 班中 準 備 早會 現(xiàn)場 確 認 （提前 10分 鐘 ） 交接班 開早會 總結(jié) 及確 認 人 員 工作安排 (人 員 、設備 、方法 ) 變 化點管理 交流、 協(xié)調(diào) 、連絡 報 表填寫 (改善 ) 工作 總結(jié) 交接班 生 產(chǎn) 確 認 (進 度、品種、物流 ) 7S(設備 、勞 保、點 檢 、5S) 品 質(zhì) 確 認 異常處理 杰出班組長課程 322班前會 班前會的 組織 班前會 列 隊 形式 時間的確定 地點的確定 人員的確定 班前會的 內(nèi)容 班前會的 有效性 問侯、共享 工作總結(jié)、今日安排 要求事項、聯(lián)絡事項、公司信息 回饋 跟蹤確認 良好的效果從準備中來 杰出班組長課程 323班組人員管理 班組崗位管理 班組人員把握 班組文化 /風氣建設 班組人員管理 崗 位相 對 固定、人 員 相 對 固定 班 組 定 崗 班 組 定 員 人 員 定 崗 出勤管理 (時間 管理、狀 態(tài) 管理 ) 技能管理 后 備 人 員 管理 班組員工培訓 新 員 工培 訓 (意 識 培 訓 、技能培 訓 ) 多能 員 工培 訓 交流的 環(huán) 境 (TWO WAY) 正確的工作方法 自由的、 熱 情的、尊重的工作 環(huán) 境 樹 立榜 樣 杰出班組長課程 33班組長職責 人才培養(yǎng) 人才培養(yǎng) QC、 改善提案 ＯＪＴ OFFＪＴ ＯＣＴ 正確的方法及綜合能力 ON THE JOB TRANING OFF THE JOB TRANING ON THE CHANCE TRANING 杰出班組長課程 現(xiàn)場 5S管理 ① 學員將能夠更好地了解現(xiàn)場管理中 5S活動的含義及其重要性 。 ② 學員將能夠了解和掌握日常工作中開展 5S管理的方法 。 ③ 學員通過學習找出自己在現(xiàn)場管理中的不足并加以改進 。 目的 杰出班組長課程 1 5S起源及含義 2 5S管理與現(xiàn)場管理 3 如何開展 5S管理 4 開展 5S管理的一些常用手法 課程內(nèi)容 杰出班組長課程 1 5S起源及含義 2 5S管理與現(xiàn)場管理 3 如何開展 5S管理 4 開展 5S管理的一些常用手法 課程內(nèi)容 杰出班組長課程 5S起源于日本，是指在生產(chǎn)現(xiàn)場中對人員、機器、材料、方法等生產(chǎn)要素進行有效的管理，這是日本企業(yè)獨特的一種管理辦法。 1955年，日本的 5S的宣傳口號為“安全始于 整理 ，終于整理整頓”。當時只推行了前兩個 S，其目的僅為了確保作業(yè)空間和安全。后因生產(chǎn)和品質(zhì)控制的需要而又逐步提出了 3S，也就是清掃、清潔、修養(yǎng)，從而使應用空間及適用范圍進一步拓展，到了 1986年，日本的 5S的著作逐漸問世，從而對整個現(xiàn)場管理模式起到了沖擊的作用，并由此掀起了 5S的熱潮。 15S起源 杰出班組長課程 日本式企業(yè)將 5S運動作為管理工作的基礎，推行各種品質(zhì)的管理手法，第二次世界大戰(zhàn)后，產(chǎn)品品質(zhì)得以迅速地提升，奠定了經(jīng)濟大國的地位，而在豐田公司的倡導推行下， 5S對于塑造企業(yè)的形象、降低成本、準時交貨、安全生產(chǎn)、高度的標準化、創(chuàng)造令人心曠神怡的工作場所、現(xiàn)場改善等方面發(fā)揮了巨大作用，逐漸被各國的管理界所認識。隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展， 5S已經(jīng)成為工廠管理的一股新潮流。 根據(jù)企業(yè)進一步發(fā)展的需要，有的企業(yè)在原來 5S的基礎上又增加了安全（ Safety），即形成了“ 6S” ；有的企業(yè)再增加了節(jié)約（ Save），形成了“ 7S” ；也有的企業(yè)加
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