關(guān)注教師專業(yè)成長促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展(已修改)
2025-02-16 09:11 本頁面
【正文】 關(guān)注教師專業(yè)成長 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展 大同十三中 曹艷玲 ?為什么人們都以為只要有知識就能當(dāng)教師？ 一、教師專業(yè)發(fā)展的重要性 作為教育工作者，我們應(yīng)該 反思 如下問題： 216。 教師給人以專業(yè)形象了嗎？ 216。 我們的教育為什么不能像醫(yī)生那樣給人以專業(yè)形象？ 216。 一個(gè)職業(yè)的專業(yè)形象到底是靠什么樹立起來的？ 職業(yè)的專業(yè)形象 不是由職業(yè)本身賦予的，它是由一群具有專業(yè)水準(zhǔn)的工作著的人賦予的。 一、教師專業(yè)發(fā)展的重要性 教師的專業(yè)形象 是由教師的 素養(yǎng) 、教師的 文化 、教師的 氣節(jié) 、教師的 胸懷 、教師的 智慧 等諸方面綜合形成的。 一句話，教師的專業(yè)形象靠我們教師自己去樹立！ 一、教師專業(yè)發(fā)展的重要性 我們 為此努力了 嗎？ 聯(lián)合國教科文組織在 《 關(guān)于教師的地位的建議 》 這一權(quán)威文獻(xiàn)中提出“教師是專業(yè)性職業(yè)，它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務(wù)”。 愛默生曾總結(jié)這么一條人生法則 :“ 你要做到讓世界需要你，這樣人們才會(huì)給你面包。” 一、教師專業(yè)發(fā)展的重要性 沒有專業(yè)素養(yǎng)，就沒有專業(yè)地位；沒有專業(yè)能力，就沒有專業(yè)報(bào)酬。 教師要不要得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重，要瀟灑地活著，就必須立專業(yè)形象，展現(xiàn)“專業(yè)精神”，就要努力地走向?qū)I(yè)化，在專業(yè)化發(fā)展的過程中飛得更高，更遠(yuǎn)。 有利于加速教師成長，從而有利于學(xué)生成長 有助于團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力的形成 有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升 有利于學(xué)校和諧發(fā)展 一、教師專業(yè)發(fā)展的重要性 教育部公布《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提出 “師德為先 學(xué)生為本 能力為重 終身學(xué)習(xí) ”16個(gè)字的指導(dǎo)思想和專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個(gè)維度，大約 60條要求。 二、教師專業(yè)化的含義 教師專業(yè)化 是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。 二、教師專業(yè)化的含義 教師專業(yè)化的概念 二、教師專業(yè)化的含義 教師專業(yè)化的概念 （ 1）教材解讀能力。 三、專業(yè)化教師的專業(yè)能力 一個(gè)老師，其專業(yè)能力的根本點(diǎn)是，他閱讀材料的時(shí)候能自覺地從學(xué)生的學(xué)的角度，教師教的角度以及訓(xùn)練的價(jià)值角度，熏陶的人文角度，難度的把握角度，坡度的設(shè)置角度去審視材料，從而篩選出最具科學(xué)性藝術(shù)性的教學(xué)要素來，這種能力必須成為教師的基本功，它是區(qū)別于其他工作者的重要的能力標(biāo)志。 教師的五項(xiàng)專業(yè)能力 （ 2）與學(xué)生的交往能力。 三、專業(yè)化教師的專業(yè)能力 師生間的交往由于年齡差距、價(jià)值取向的差別，會(huì)造成師生之間的隔閡。目前師生間的情感隔閡是一個(gè)不容忽視的問題，也是師生無法享受教育幸福的重要原因。因此，教師與學(xué)生交往能力納入教師的基本功是十分必要與迫切的。 教師的五項(xiàng)專業(yè)
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