14-科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動力(已修改)
2025-01-22 23:33 本頁面
【正文】 自 然 辯 證 法 課 程 第十四講 科學(xué)技術(shù)發(fā)展 的內(nèi)在動力 主講 姚莉萍 同濟大學(xué) 法政學(xué)院 第 1頁 教學(xué)相長 開拓創(chuàng)新 馬克思主義理論部 ?本講內(nèi)容 ?科學(xué)認識與科學(xué)實踐的矛盾 ?不同觀點、學(xué)派之間的爭論 ?繼承與創(chuàng)新的矛盾 ?科學(xué)技術(shù)的分化與綜合 ?科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不平衡性 ?閱讀與思考 ?致謝 本講內(nèi)容 第 1頁 蒙太格語法 (MG)研究 第 1頁 馬克思主義理論部 ? 基本動力 ：科學(xué)認識與科學(xué)實踐的矛盾 ? 不同觀點、學(xué)派之間的爭論 ? 繼承與創(chuàng)新的矛盾 ? 科學(xué)技術(shù)的分化與綜合 類別 動力性質(zhì) 相互作用因子 各層次序參量 基 本 動 力 科學(xué)認識與科學(xué)實踐之間的潛在 /顯在的矛盾 問題、實驗、各個理論要素 問題 理論 實驗 具體問題； 經(jīng)驗適合性； 理論普遍化 科學(xué)家相互間的競爭與合作 科學(xué)家的競爭 ： 發(fā)現(xiàn)前的競賽；發(fā)現(xiàn)后的優(yōu)先權(quán)之爭；學(xué)術(shù)爭論 科學(xué)家間的合作 ： 學(xué)術(shù)交流；研究合作；學(xué)派；研究的師徒制 硬件 ： 交流與社會承認；評價與獎勵體系；資源 軟件 ： 科學(xué)規(guī)范（普遍性、公有性、獨創(chuàng)性等） 隨機漲落動力 隨機發(fā)現(xiàn) 機遇 意外的目標(biāo)改變； 意外的條件或場合改變； 意外新奇性與舊知識沖突； 意外的關(guān)聯(lián)、放大 新思想和問題 第 2頁 科 學(xué) 演 化 的 動 力 ?本講內(nèi)容 ?科學(xué)認識與科學(xué)實踐的矛盾 ?不同觀點、學(xué)派之間的爭論 ?繼承與創(chuàng)新的矛盾 ?科學(xué)技術(shù)的分化與綜合 ?科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不平衡性 ?閱讀與思考 ?致謝 一、科學(xué)認識與科學(xué)實踐的矛盾 第 1頁 蒙太格語法 (MG)研究 第 3頁 馬克思主義理論部 ? 科學(xué)認識與科學(xué)實踐的矛盾是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本動力。 ?科學(xué)實踐是科學(xué)認識的基礎(chǔ)和動力 ?科學(xué)認識是對科學(xué)實踐的能動反映 ?科學(xué)認識與科學(xué)實踐的矛盾 在技術(shù)活動中 的表現(xiàn)： ?技術(shù)目的 VS技術(shù)手段 ?技術(shù)規(guī)范 VS技術(shù)實踐 ?本講內(nèi)容 ?科學(xué)認識與科學(xué)實踐的矛盾 ?不同觀點、學(xué)派之間的爭論 ?繼承與創(chuàng)新的矛盾 ?科學(xué)技術(shù)的分化與綜合 ?科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不平衡性 ?閱讀與思考 ?致謝 第 1頁 蒙太格語法 (MG)研究 第 5頁 馬克思主義理論部 科學(xué)認識與科學(xué)實踐的辯證關(guān)系 ?“科學(xué)實踐是科學(xué)認識的基礎(chǔ)和動力” ?通過科學(xué)實踐獲取科學(xué)事實，推動科學(xué)認識發(fā)展； ?科學(xué)實踐是檢驗科學(xué)認識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 ?“科學(xué)認識對科學(xué)實踐有能動的反作用” ?沒有理論指導(dǎo)的科學(xué)實踐是盲目的，科學(xué)認識的指導(dǎo)作用貫穿于科學(xué)實踐的整個過程； ?對科學(xué)實踐的結(jié)果進行正確描述和解釋，也離不開科學(xué)認識的指導(dǎo)。 科學(xué)認識離不開科學(xué)實踐，科學(xué)實踐也離不開科學(xué)認識，兩者是相輔相成的。 ?本講內(nèi)容 ?科學(xué)認識與科學(xué)實踐的矛盾 ?不同觀點、學(xué)派之間的爭論 ?繼承與創(chuàng)新的矛盾 ?科學(xué)技術(shù)的分化與綜合 ?科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不平衡性 ?閱讀與思考 ?致謝 第 1頁 蒙太格語法 (MG)研究 第 6頁 馬克思主義理論部 ?辯證關(guān)系 ?科學(xué)認識與科學(xué)實踐的循環(huán)往復(fù)的矛盾運動，推動了科學(xué)技術(shù)向前發(fā)展。 ?當(dāng)原有的科學(xué)認識 落后于 科學(xué)實踐，就需要提出新的科學(xué)假說，這些新的科學(xué)假說經(jīng)過科學(xué)實踐證實便成為科學(xué)理論； ?反過來，在新的科學(xué)理論 指導(dǎo)下 ，人們在科學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)一些新現(xiàn)象，進一步促進科學(xué)實踐的發(fā)展。 ?本講內(nèi)容 ?科學(xué)認識與科學(xué)實踐的矛盾 ?不同觀點、學(xué)派之間的爭論 ?繼承與創(chuàng)新的矛盾 ?科學(xué)技術(shù)的分化與綜合 ?科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不平衡性 ?閱讀與思考 ?致謝 第 1頁 蒙太格語法 (MG)研究 第 7頁 馬克思主義理論部 科學(xué)認識與科學(xué)實踐的矛盾在技術(shù)活動中的表現(xiàn) ?“技術(shù)目的與技術(shù)手段”的矛盾是技術(shù)發(fā)展的基本矛盾 ?“ 技術(shù)規(guī)范 與技術(shù)實踐”的矛盾是一種特殊的表現(xiàn)形式 ?本講內(nèi)容 ?科學(xué)認識與科學(xué)實踐的矛盾 ?不同觀點、學(xué)派之間的爭論 ?繼承與創(chuàng)新的矛盾 ?科學(xué)技術(shù)的分化與綜合 ?科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不平衡性 ?閱讀與思考 ?致謝 第 1頁 蒙太格語法 (MG)研究 第 8頁 馬克思主義理論部 （１）技術(shù)目的與技術(shù)手段的矛盾 ?“技術(shù)目的”： 主體對于所要創(chuàng)造的技術(shù)客體在觀念上的反映。 （技術(shù)認識） ?社會需求＋技術(shù)的可能性（技術(shù)預(yù)測） ?“技術(shù)手段”： 用來變革自然的一切手段的總和，包括實現(xiàn)技術(shù)目的的工具和運用工具的方法。 （ 完成技術(shù)目的的 實踐能力） ?它是智力的物化 ?本講內(nèi)容 ?科學(xué)認識與科學(xué)
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