【正文】 1 國際教育學(xué)院 （工商管理學(xué)院） “十三五” 改革和 發(fā)展 規(guī)劃 （ 20202020） 20202020 年 ,是學(xué)院創(chuàng)出辦學(xué)特色、打造 國際教育、職業(yè)教育 品牌的關(guān)鍵時期。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020）》提出：“鼓勵各級各類學(xué)校開展多種形式的國際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學(xué)校和一批中外合作辦學(xué)項目?！?為了更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校綜合實力，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，實現(xiàn)學(xué)院持續(xù)、健康發(fā)展， 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 綱要 (20202020 年 )》、 《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（ 20202018 年）》 、 《河南省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃建議》、《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（ 2020— 2018）》、 《 開封 市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十 三 個五年規(guī)劃綱要 （草案） 》 等文件，結(jié)合學(xué)院實際，特 制定 本規(guī)劃。 一、“十二五”期間發(fā)展?fàn)顩r （一）“十二五”主要成就 “十二五”期間 ，國際 教育 學(xué)院 按照“ 優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、突出特色、注重質(zhì)量、 創(chuàng)新發(fā)展 ” 的 辦 院 方針， 積極引進(jìn) 國外優(yōu)質(zhì)教育資源， 不斷加強(qiáng)師資配備，提升管理水平，注重學(xué)生實踐 2 能 力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)， 培養(yǎng) 了一批 素質(zhì) 高 、基礎(chǔ)寬、能力強(qiáng)、外語精的應(yīng)用型 技能 人才 ，為社會相關(guān)領(lǐng)域和國家建設(shè)做出來 應(yīng)有貢獻(xiàn)， 學(xué)院已經(jīng) 發(fā)展 成為一個國際 合作辦學(xué) 與國內(nèi) 普通 學(xué)歷教育相結(jié)合的特色學(xué)院。 。學(xué)院確 立 了 “ 堅持走 國際化、 特色發(fā)展道路 、創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)高 素質(zhì) 技能型人才為 宗旨 ， 以 國際化 發(fā)展高職教育， 用 國際標(biāo)準(zhǔn)培育技能人才。多年來，學(xué)院始終堅持以提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力為核心，探索出了“ 引進(jìn) 、 學(xué)習(xí) 、 融合 、 創(chuàng)新 ”的國際化辦學(xué)思路，立足專業(yè)建設(shè)，在課程改革、學(xué)術(shù)交流、教師 互派、海外實習(xí)、交換留學(xué)等方面不斷探索并創(chuàng)新合作與交流模式，走出了一條全方位提升高職教育辦學(xué)水平的特色發(fā)展之路。 “ 十二五 ”期末 ,全日制在校生 600 多 人 ，累計畢業(yè)生 1200 余 人。 截至目前，已 有 100 多名學(xué)生 到 新加坡、新西蘭、澳大利亞、加拿大、韓國、英國等國家留學(xué)深造。 得到 完善。 “ 十二五”期間，學(xué)院硬件條件得到改善。 獨(dú)立教學(xué)樓、英語聽力室和計算機(jī)房、方便操作的案例討論室、 300 多平米的學(xué)生綜合活動大廳 、 多媒體 教室等 ，為學(xué)生學(xué)習(xí)外語和培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì) 、 綜合素質(zhì)提供了 基本 條件。 2020 年開封大學(xué)工商管理學(xué) 院成立，開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和連鎖經(jīng)營與管理 2 個普通專業(yè) 。 形成了 以普通專業(yè)為支撐，中外合作辦學(xué)項目 3 為特色，一套班子，兩個學(xué)院 。 。經(jīng)過幾年的建設(shè)，特別是在經(jīng)過教育部高等職業(yè)院校“人才培養(yǎng)工作評估”、 河南省級示范性高等職業(yè)院校驗收工作、河南省高等職業(yè)教育品牌示范學(xué)校和特色學(xué)校評估工作的促進(jìn)下，學(xué)院內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)初步建立，機(jī)構(gòu)職責(zé)基本明確，管理工作運(yùn)行正常。已建立了黨政外事管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、財務(wù)管理等各項管理規(guī)章制度 60 項，基本滿足各項工作運(yùn)行及管理的需要，確保了教學(xué)和其它工作的順利進(jìn) 行。 成績 顯著。經(jīng)過多年探索，開封大學(xué)國際教育合作與交流已逐步形成兩個方向，即中外合作合作辦學(xué)項目、國際友好合作與交流，其中：國際教育合作辦學(xué)項目是我院國際合作辦學(xué)的主要內(nèi)容，國際合作與交流主要是加強(qiáng)中西文化的融合，擴(kuò)大開封大學(xué)知名度，同時也為學(xué)生提供一個與國外大學(xué)生交流的平臺。目前，經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)招生并納入河南省招生計劃的中外合作辦學(xué)項目有與英國格林威治大學(xué)聯(lián)合舉辦的國際金融（ 2020）、物流管理（ 2020）?？粕椖浚?2020 年與澳大利亞堪培拉大學(xué)合作辦學(xué)的會計專業(yè)?？祈椖砍晒Λ@批并 納入2020 年 招生計劃，致力于培養(yǎng)“高素質(zhì)、應(yīng)用型、國際化”特色人才，積極引進(jìn)國外先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源 。 主要成績表現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1） 拓寬國際視野，提升核心能力。開封大學(xué)通過這些中外 4 合作辦學(xué)項目，開闊了我校的辦學(xué)思路和視野，推進(jìn)了我校教學(xué)模式的改革和教學(xué)手段的更新。國際教育學(xué)院正在不斷發(fā)展和壯大，它不僅承擔(dān)著中外聯(lián)合辦學(xué)項目的實施與運(yùn)作，而且也是開封大學(xué)擴(kuò)大國際合作與交流的平臺。 （ 2） 中外雙方聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)分互認(rèn)。課程設(shè)置注重與國際接軌，中外雙方共同制定教學(xué)計劃，采用先進(jìn)的模塊教學(xué)及項目管理 模式。專業(yè)核心課程全部為引進(jìn)課程，采取“外籍教師授課 +我校助教教師輔導(dǎo)”的方式開展特色教學(xué)。國內(nèi)方向的部分專業(yè)課程為引進(jìn)課程，由我院優(yōu)秀教師采用雙語授課。部分專業(yè)核心課程為引進(jìn)課程，由合作方大學(xué)選派優(yōu)秀外籍教師講授，中方優(yōu)秀教師配合外教進(jìn)行課程輔導(dǎo)。為滿足專業(yè)核心英語授課的需要，在人才培養(yǎng)方案中加大基礎(chǔ)英語授課的比重，增加專業(yè)雙語課程，實行英語分級教學(xué)。 （ 3） 建立中外雙方教學(xué)質(zhì)量過程保障體系。建立了可行的中外雙方教學(xué)質(zhì)量過程保障體系，包括：教師聘任制度，外教助教制度、輔導(dǎo)員跟班聽課制度、中外雙方教學(xué)管理監(jiān) 督與協(xié)調(diào)制度等，建立了教學(xué)質(zhì)量過程保障機(jī)構(gòu)，每學(xué)年外方都會派教學(xué)督導(dǎo)人員到我校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查和監(jiān)督，聽取反饋意見；建立了保證教育質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的反饋機(jī)制和激勵機(jī)制，及執(zhí)行情況等。對合作課程教師的考核采用外方教學(xué)質(zhì)量和考核標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期由合作方派負(fù)責(zé)人對學(xué)校所有擔(dān)任中外合作課程的教師進(jìn)行 5 聽課評議，學(xué)期末學(xué)生測評也按照合作方標(biāo)準(zhǔn)。這一舉措一方面使經(jīng)過培訓(xùn)的教師對國外的教學(xué)模式、理念有了清晰而準(zhǔn)確的把握，另一方面充實了中外合作辦學(xué)項目的師資力量，使合作辦學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有了符合國外合作方教學(xué)模式的師資保障。課程考核方面完全采用“教考分離”?？荚囉赏夥浇M織實施，出卷、閱卷均由外方承擔(dān)，保證教學(xué)質(zhì)量。 （ 4） 師資力量不斷壯大、建立起中外院校交流培訓(xùn)管理體制機(jī)制。項目課程由學(xué)院和外籍教師共同組成的國際化師資隊伍，共同承擔(dān)了學(xué)院的教學(xué)工作。根據(jù)不同年級實行全英語或雙語授課，作業(yè)、考試也均采用西方教學(xué)模式，每門課程均由中外教師共同負(fù)責(zé)。提升學(xué)歷，提升雙師素質(zhì)。加強(qiáng)教師互訪和培訓(xùn)，建立教師交流培訓(xùn)管理體制。近 5 年派骨干教師到國外新西蘭、加拿大、英國合作院校進(jìn)修 6 人次。合作院校到我校進(jìn)行留學(xué)生短期游學(xué)、互訪、培訓(xùn)和交流達(dá)到 50 多人 次。 成效 。逐步調(diào)整辦學(xué)的層次結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展高職教育專業(yè)，擴(kuò)大高職教育培養(yǎng)規(guī)模，并積極探索和建設(shè)基于開辦條件并適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的短缺專業(yè)：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、連鎖經(jīng)營管理 2 個普通專業(yè)，取得一定成效。 （ 1） 探索人才培養(yǎng)模式變革，“引企入?！?，人才“訂單”培養(yǎng)。工商管理學(xué)院現(xiàn)有的連鎖經(jīng)營管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易兩個專業(yè)，從地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、公共服務(wù)需求出發(fā)，初步形成了特色鮮明、 6 分布合理、緊密結(jié)合就業(yè)崗位需求的專業(yè)群。目前兩個專業(yè)已經(jīng)分別加入了中國連鎖經(jīng)營協(xié)會、中國國際貿(mào)易學(xué)會。其次， 人才培養(yǎng) 模式漸顯特色。 學(xué)院積極探索“學(xué)生 +學(xué)徒”人才培養(yǎng)模式，把現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)理念落到實處，企業(yè)和學(xué)院聯(lián)共同培養(yǎng)是國際貿(mào)易人才是學(xué)院嘗試人才培養(yǎng)新模式和新路子 。 學(xué)院針對企業(yè)崗位要求，做好“訂單式”課程開發(fā)工作，開辦“企業(yè)冠名”班，探索 校企雙贏的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、項目教學(xué)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。 （ 2） 校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案，共建教學(xué)實訓(xùn)基地 。實現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。連鎖專業(yè)與浙江金華十足股份有限