【正文】 優(yōu)秀外籍教師講授，中方優(yōu)秀教師配合外教進(jìn)行課程輔導(dǎo)?？荚囉赏夥浇M織實(shí)施，出卷、閱卷均由外方承擔(dān)，保證教學(xué)質(zhì)量。 成效 。 （ 2） 校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案，共建教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地 。學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。 1 人獲得校級(jí)青年教師優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)。 “ 十二五 ”期間， 學(xué)生獲得省 市 級(jí)以上 各類技能競(jìng)賽 獎(jiǎng)項(xiàng) 19 項(xiàng) ， 獲 省 8 市級(jí)以上教研、科研課題立項(xiàng) 58 項(xiàng)； 20202020 年 公開出版教材 10 多部，公開發(fā)表論文 200 多篇，其中中文核心期刊 40 多篇。按照“長(zhǎng)期性、綜合性、實(shí)效性、互惠性”的原則，依托行業(yè)，以產(chǎn)學(xué)研促進(jìn)辦為紐帶，鞏固和擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作基地。 （ 3） 教育國(guó)際化趨勢(shì)。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020）》提 11 出 ：“ 鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校開展多種形式的國(guó)際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學(xué)校和一批中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。 2020 年開封大學(xué)工商管理學(xué)院成立，開設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和連鎖經(jīng)營(yíng)與管理 2 個(gè)普通專業(yè)。 中外合作辦學(xué) 取得顯著成效 。 最后， 教師隊(duì)伍比較年輕，開拓進(jìn)取 、主動(dòng) 工作 的意識(shí)和能力 還有待加強(qiáng)，整體管理水平有待提高。 —— 提升國(guó)際化管理服務(wù)水平和支撐能力。 繼續(xù)穩(wěn)定招生數(shù)量，全日制在校生穩(wěn)定在 1000 人以上。 全院教職工總數(shù)控制在 40 名 左右 ，專任教師達(dá)到 35 名 左右 ，其中碩士以上學(xué)位人員占比 100%，副教授以上高級(jí)職稱比例達(dá)到 20%，“雙師 型 ”教師比例達(dá)到 85%以上 。積極 探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，力爭(zhēng) 實(shí) 19 現(xiàn)引廠入校、合作辦企、獨(dú)立建廠等形式，實(shí)現(xiàn)與 現(xiàn)有合作 企業(yè)建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與市場(chǎng)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位無(wú)縫對(duì)接。 到 2020 年，力爭(zhēng) 10%以上的課程實(shí)現(xiàn)全外語(yǔ)或雙語(yǔ)授課，打造學(xué) 院 品牌專業(yè)和課程。根據(jù)教育部《中外合作辦學(xué)管理?xiàng)l例》的要求，積極創(chuàng)造條件，達(dá)到條例規(guī)定的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的各項(xiàng)指標(biāo) ,成為一所專業(yè)布局合理、規(guī)模適度、課程設(shè)置特色鮮明、師資隊(duì)伍數(shù)量充足 、 結(jié)構(gòu)優(yōu)化、效益突出 ,具有 鮮明國(guó)際特色、可持續(xù)發(fā)展、省內(nèi) 知名 的國(guó)際合作辦學(xué) 教學(xué)單位 。從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，選擇國(guó)外先進(jìn)、國(guó)內(nèi)地方急需的學(xué)科專業(yè) ，以做到供需對(duì)接。 ，建設(shè)學(xué) 院 網(wǎng)站，完善學(xué)校內(nèi)網(wǎng)門戶?！?十三五 ” 期間， 引進(jìn) 博士 、碩士 研究生 35 人。通過(guò) 學(xué)院 說(shuō)課、說(shuō)專業(yè) 、課件、微課 等專題培訓(xùn)、聘請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校交流等形式，使廣大教師的教育理論水平和業(yè)務(wù)水平得到較大提升。積極與國(guó)際組織、國(guó)外院校，拓寬合作領(lǐng)域；開展師生短期互訪或交流 。 （ 五 ） 對(duì)外合作與交 流 ，保持校際友好交流關(guān)系持續(xù)發(fā)展 逐年 26 增加國(guó)外友好學(xué)校的國(guó)別和數(shù)量，尤其注重 一帶一路沿線國(guó)家 市場(chǎng)的開拓， 聯(lián)系東南亞或非洲國(guó)家政府，了解政府留學(xué)生項(xiàng)目；參加留學(xué)生宣傳會(huì) ，制作招收留學(xué)生簡(jiǎn)章 。 （ 八 ）科學(xué)研 究 “十三五”期間，學(xué)院 將科研作為個(gè)人考核重要部分，并和績(jī)效工資掛鉤。 （二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 完善機(jī)構(gòu) ，共同推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程 完善國(guó)際化辦學(xué)的組織體系。在常規(guī) 外事經(jīng)費(fèi)外設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于重大項(xiàng)目、臨時(shí)項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目的開展。探索建立國(guó)際化辦學(xué)“項(xiàng)目 化 ”管理制度，完善“項(xiàng)目流程”管理，做到權(quán)責(zé)明晰，責(zé)任落實(shí)到人。同時(shí) 將行業(yè)企業(yè)文化與高職校園文化有機(jī)結(jié)合，建設(shè)特有的校園文化。積極 邀請(qǐng)海外合作院校和有意向與我院建交的海外院校 代表團(tuán)來(lái)我院訪問(wèn)交流。 ，建立一批 校內(nèi) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 、與學(xué)院專業(yè)融合度高的知名企業(yè)作為穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，基本滿足學(xué)院各專業(yè)認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)要求。 積極發(fā)揮校企一體、師資共建的優(yōu)勢(shì)，選聘優(yōu)秀人才到校任教，聘請(qǐng)一線技術(shù)人員、能工巧匠為兼職教師。 “十三五”期間，將 組織 24 名骨干教師參加國(guó) 24 培和省培工作，組織 3名教師參加國(guó) 外 訪學(xué)項(xiàng)目；組織專業(yè)帶頭人、骨干教師參加多種形式的外出培訓(xùn)。 ，確定涉及國(guó)際 化 的人才培養(yǎng)方案；聯(lián)合設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，并引進(jìn)相關(guān)課程的原版教材進(jìn)行國(guó)際化教學(xué)；根據(jù)原版課程教學(xué)效果，同外方進(jìn)一步優(yōu)化課程體系（涉及教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等）；經(jīng)過(guò)優(yōu)化后，聯(lián)合出版課程教材等一系列教學(xué)成果。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際性職業(yè)化的課程，改變傳統(tǒng)的以自己為中心的上課模式，要求學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，采取啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的參與性，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體，從根本上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升專業(yè)技能。 展專業(yè)評(píng)估， 對(duì)于目前專業(yè)能力指向不明確，培養(yǎng)思路不夠清 晰的專業(yè)進(jìn)行改造，使之達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)明確、培養(yǎng)模式符合職業(yè)教育的要求、畢業(yè)生就業(yè)有明顯提高的要求。到 2020 年，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定、有實(shí)質(zhì)性合作的國(guó)際交流與合作關(guān)系的境外高校達(dá)到 4 所以上，與 23 個(gè)國(guó)（境）外友好單位建立實(shí)質(zhì)性合作關(guān)系，推進(jìn)師生的跨文化交流學(xué)習(xí)，豐富師生的跨文化實(shí)踐體驗(yàn)。 與合作院校協(xié)商，爭(zhēng)取讓學(xué)生在國(guó)外院校有一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 支持優(yōu)秀學(xué)生參加海外交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)訪問(wèn)進(jìn)修、合作研究、專題研修、掛職鍛煉等方式，逐步培養(yǎng)一批能與國(guó)際同行開展交流、溝通、研究的國(guó)際化教學(xué)、科研和管理骨干隊(duì)伍。 積極開展課程的國(guó)際化建設(shè)和國(guó)際化課程建設(shè)， 逐步引進(jìn) 借鑒國(guó)外先進(jìn)的課程理念、體系、教材和教學(xué)方法，促進(jìn)課程體系內(nèi)容和教學(xué)方法的改革， 擴(kuò)大與國(guó)外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程的范圍，加大 聯(lián)合開發(fā)課程的力度，爭(zhēng)取聯(lián)合開發(fā) 34 門專業(yè)課程，更新現(xiàn)有專業(yè)課程，完善專業(yè)課程體系建設(shè)，為本專業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)拓展優(yōu)質(zhì)教育資源。 （三） 具體目標(biāo) 推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的重要戰(zhàn)略，涉及到學(xué)校工作的各個(gè)方面。 四、“十三五”期間總體發(fā)展目標(biāo)和具體目標(biāo) (一 )總體發(fā)展 目標(biāo) 結(jié)合國(guó)際化教育規(guī)劃的實(shí)施重點(diǎn)，通過(guò)深化教育教學(xué)改革和內(nèi)部體制改革，提升師資和管理隊(duì)伍的國(guó)際化能力，完善國(guó)際化辦學(xué)體制機(jī)制，加強(qiáng)管理服務(wù)和保障體系建設(shè)，營(yíng)造良好的國(guó)際化氛圍，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”的戰(zhàn)略目標(biāo)： —— 提升學(xué)生的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)能力。 面臨挑戰(zhàn)：首先， 高職院校競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。 國(guó)際交流與合作積極開展。 2020 年開始直接與國(guó)外院校聯(lián)系，探索 3+0、雙文憑的新模式。經(jīng)過(guò) 30 多年的改革發(fā)展，中國(guó)的高等教育國(guó)際化正從早期以“知識(shí)輸入型”為主的交流向“互利互惠型”的交流與合作轉(zhuǎn)變。 二、“十三五”期間面臨的形勢(shì) （一）外部形勢(shì) （機(jī)遇、挑戰(zhàn)） （ 1）職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。 ，創(chuàng)建新的合作辦學(xué)項(xiàng)目。 大力推進(jìn)教學(xué)改革 。 開展特色教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性，帶動(dòng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃制定和課程開發(fā)、教材編寫，并指派專業(yè)人員參與學(xué)院專業(yè)核心課程的專業(yè)教學(xué)。目前兩個(gè)專業(yè)已經(jīng)分別加入了中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)。提升學(xué)歷，提升雙師素質(zhì)。對(duì)合作課程教師的考核采用外方教學(xué)質(zhì)量和考核標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2） 中外雙方聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)分互認(rèn)。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，特別是在經(jīng)過(guò)教育部高等職業(yè)院?！叭瞬排囵B(yǎng)工作評(píng)估”、 河南省級(jí)示范性高等職業(yè)院校驗(yàn)收工作、河南省高等職業(yè)教育品牌示范學(xué)校和特色學(xué)校評(píng)估工作的促進(jìn)下，學(xué)院內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)初步建立，機(jī)構(gòu)職責(zé)基本明確，管理工作運(yùn)行正常。 “ 十二五 ”期末 ,全日制在校生 600 多 人 ，累計(jì)畢業(yè)生 1200 余 人。 1 國(guó)際教育學(xué)院 （工商管理學(xué)院） “十三五” 改革和 發(fā)展 規(guī)劃 （ 20202020） 20202020 年 ,是學(xué)院創(chuàng)出辦學(xué)特