【正文】 成立外辦或者外事處（科）， 建設(shè)一支懂外語、懂管理、懂教育的外事人才管理隊伍。 ，搭建學(xué)術(shù)交流平臺 。 規(guī)范教育教學(xué)和科學(xué)研究工作，促進學(xué)院教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能均衡發(fā)展，提升學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，奠定了建設(shè)高職院校合格教師隊伍的基礎(chǔ)。把數(shù)字化教育資源進行歸檔，實施資源共享，架構(gòu)各學(xué)科資源網(wǎng)站，由專人對各 專業(yè) 上傳資源進行統(tǒng)計、分類?；趯W(xué)校辦學(xué)實際和現(xiàn)有國際化辦學(xué)的基礎(chǔ)， 重點 在國際化專業(yè)及課程建設(shè)，關(guān)鍵在師資隊伍和管理隊伍建設(shè)，難點在 學(xué)院 硬件和軟環(huán)境建設(shè)。 與企業(yè)合作，構(gòu)建 E貿(mào)易 生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，培養(yǎng)“一帶一路”建設(shè)所需人才。 17 對接行業(yè)、 企業(yè) 及我 市 區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化專 業(yè)設(shè)置和布局，形成與之相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和以省級特色專業(yè)、 校級特色 專業(yè)和一般專業(yè)構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)梯形結(jié)構(gòu)，招生專業(yè)總數(shù)達到 5 個以上。 （二）總體思路 國際教育學(xué)院以“在鞏固和提高中謀發(fā)展；在加強與開拓中求生存”為 總體 思路，力爭在五年內(nèi)實現(xiàn)中外合作辦學(xué)項目上層次。作為開封大學(xué)對外合作與交流的窗口單位，學(xué)院努力引進并整合中西方優(yōu)質(zhì)教育資源，積極探索培養(yǎng)具有國際化視野、多元文化結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)較強人才的新模式。對于高校而言，國際化辦學(xué)就是將學(xué)校的發(fā)展置于全球一體化的背景之下和世界高等教育發(fā)展的趨勢之中，以國際視野審視自身辦學(xué)現(xiàn)狀，立足國情、省情和校情，開放辦學(xué)，積極吸收和借鑒國際先進的教育理念和管理方式，引進和培養(yǎng)具有國外留學(xué)或研究背景的優(yōu)秀師資，充分利用國際教育資源，擴大國際交流與合作，營造文化多元的校園環(huán)境，培養(yǎng)具有國際視野、熟悉國際 規(guī)則、能夠參與國際競爭的國際化人才，產(chǎn)出高水平的研究成果，提高學(xué)校的綜合實力和核心競爭力。 （二）過去五年的基本經(jīng)驗 、寬領(lǐng)域、全方位、多元文化的跨越式發(fā)展模式，更應(yīng)體現(xiàn)在辦學(xué)思想觀念上的更新。到 2020 年5 月，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的共 140 名學(xué)生到我院校外實訓(xùn)基地 —— 浙江校外實訓(xùn)基地金華十足集團開始頂崗實習(xí)。 （ 1） 探索人才培養(yǎng)模式變革，“引企入校”，人才“訂單”培養(yǎng)。 （ 3） 建立中外雙方教學(xué)質(zhì)量過程保障體系。 形成了 以普通專業(yè)為支撐，中外合作辦學(xué)項目 3 為特色，一套班子，兩個學(xué)院 ?！?為了更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，進一步增強學(xué)校綜合實力，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，實現(xiàn)學(xué)院持續(xù)、健康發(fā)展， 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 綱要 (20202020 年 )》、 《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（ 20202018 年）》 、 《河南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃建議》、《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（ 2020— 2018）》、 《 開封 市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十 三 個五年規(guī)劃綱要 （草案） 》 等文件，結(jié)合學(xué)院實際，特 制定 本規(guī)劃。經(jīng)過多年探索，開封大學(xué)國際教育合作與交流已逐步形成兩個方向，即中外合作合作辦學(xué)項目、國際友好合作與交流，其中：國際教育合作辦學(xué)項目是我院國際合作辦學(xué)的主要內(nèi)容，國際合作與交流主要是加強中西文化的融合，擴大開封大學(xué)知名度，同時也為學(xué)生提供一個與國外大學(xué)生交流的平臺。課程考核方面完全采用“教考分離”。 學(xué)院針對企業(yè)崗位要求，做好“訂單式”課程開發(fā)工作，開辦“企業(yè)冠名”班，探索 校企雙贏的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、項目教學(xué)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。到2020 年，學(xué)生參加各類 技能大賽 獲獎 6 項， 2 位教師參加 第三屆全國國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)教學(xué)設(shè)計比武 大賽，獲得“說 專業(yè)”和“說課程”三等獎，學(xué)院舉辦了市場營銷大賽。 ，鞏固和擴大校內(nèi)外實習(xí)基地。 國家、河南省教育規(guī)劃綱要都明確提出要提高教育國際化水平，將進一步擴大教育開放作為優(yōu)化教育資源、培養(yǎng)具有國際競爭力人才的重要舉措，對高等教育國際合作與交流提出了更高的要求。 選派 8 位青年骨干教師赴國外高校進修、訪學(xué)，拓寬教師國際視野。落實師資隊伍建設(shè)各項政策和計劃，大力引進海 內(nèi) 外優(yōu)秀人才，豐富教師的國外訪學(xué)、進修經(jīng)歷；鼓勵支持教師參與國際學(xué)術(shù)交流和科研合作，提高對外交流能力，努力建設(shè)一支適應(yīng)國際化辦學(xué)需要的高水平師資隊伍。 不斷優(yōu)化，人才隊伍國際化能力得到提升 滿足人才培養(yǎng)工作需要，積極引進和培養(yǎng)一批在同行業(yè)具有較大影響力的專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀骨干教師， 更加注重引進具有國 18 外博士學(xué)位、一年以上國外研究機構(gòu)或大型公司研究經(jīng)歷的海歸人才。 整合相關(guān)專業(yè)的資源，設(shè)計全外語、雙語課程 。 ，尋找 同層 次優(yōu)質(zhì)的合作伙伴。為優(yōu)化師資隊伍整體結(jié)構(gòu)，滿足人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的需要 。落實師資隊伍建設(shè) 各項政策和計劃，大力引進海外優(yōu)秀人才，豐富教師的國外訪學(xué)、進修經(jīng)歷；鼓勵支持教師參與國際學(xué)術(shù)交流和科研合作，提高對外交流能力，努力建設(shè)一支適應(yīng)國際化辦學(xué)需要的高水平師資隊伍。按照國際性職業(yè)標準及“走出去”企業(yè)的實際需求進行課程設(shè)置，培養(yǎng)人才；承接“走出去”企業(yè)員工技術(shù)技能培訓(xùn)，成為外向型培訓(xùn)基地；與 “一帶一路”沿線的發(fā)展中國家的高職合作不斷深入，帶動文化的交流與合作。 （四）增加投入，確保經(jīng)費，保障各項工作順利開展 學(xué)校逐年加大國際化教育經(jīng)費的投入力度，通過多種渠道籌集經(jīng)費用于實施國際化戰(zhàn)略，確保師生國際交流、海外優(yōu)秀人才引進、師資與管理隊伍國外進修培訓(xùn)、外籍專家和教師聘請、國際科研合作、留學(xué)生教育服務(wù)等國際化教育工作的順利開展。為學(xué)生 28 的職業(yè)道德的養(yǎng)成，為學(xué)生健康成人成才創(chuàng)造有利軟硬環(huán)境和條件。 “雙贏”的原則引進企業(yè)合作建設(shè)實訓(xùn)場地，變“模擬任務(wù)”教學(xué)為“真實任務(wù)”教學(xué)，形成校內(nèi)實踐與企業(yè)生產(chǎn)的有機結(jié)合，達到實踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)合一。二是進企業(yè)實踐。 ，進行課程設(shè)計。 針對目前存在的主要問題與不足， 爭取讓學(xué)校 加大經(jīng)費投入， 改善國際教學(xué)學(xué)院的教學(xué)設(shè)施與環(huán)境， 改善外籍教師和留學(xué)生的辦公、教學(xué)、生活用房等硬件設(shè)施，完善滿足外籍教師和留學(xué)生需要的服務(wù)體系 ，改善我院學(xué)生的住宿、生活條件； 適當增加英文 版圖書的數(shù)量和比例，滿足人才培養(yǎng)和教學(xué)科研的需要。圍繞國際化辦學(xué)專業(yè)布局，制訂實 施骨干教師雙語教學(xué)能力培訓(xùn)計劃，重點加強全外語課程師資的國外培訓(xùn)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有外語教學(xué)和培訓(xùn)資源，提高師資隊伍開展外語教學(xué)和交流的能力，滿足國際化專業(yè)、全外語課程及雙語課程建設(shè)的需要。基于學(xué)校辦學(xué)實際和現(xiàn)有國際化辦學(xué)的基礎(chǔ)，落實學(xué)校國際化辦學(xué)規(guī)劃的根本在國際化專業(yè)及課程建設(shè)，重點在學(xué)歷留學(xué)生的突破，關(guān)鍵在師資隊伍和管理隊伍建設(shè)，難點在硬件和軟環(huán)境建設(shè)。 隨著 《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（ 20202018 年）》 、 《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（ 2020— 2018）》 、 省級 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)等計劃的推進實施，高職院校間的生源競爭、教育資源分配競爭、就業(yè)市場競爭等勢必日益加劇， 學(xué)院 正處于由外延擴展向內(nèi) 涵發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期， 探索高職特色發(fā)展之路、加快品牌建設(shè)成為學(xué)院的迫切需要 。 2020 年全面展開加拿大麥瑞維多倫學(xué)院、新西蘭納爾遜理工學(xué)院、新加坡創(chuàng)新計算機學(xué)院合作辦學(xué)項目。中國職業(yè)教育改革發(fā)展正處在重要戰(zhàn)略機遇期，黨和政府對職業(yè)教育的重視前所未有，《國 家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求；職業(yè)教育在開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新局面、服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變中的地位作用前所未有，這使高職教育面臨重要戰(zhàn)略機遇期，為學(xué)院加快改革發(fā)展開辟了新環(huán)境。 緊扣市場需求，設(shè)置 了與 連鎖管理、金融經(jīng)貿(mào)