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加法結合律教案(3則)完整版(已修改)

2025-08-17 03:45 本頁面
 

【正文】   《加法結合律教案》  加法結合律教案(一):  教學目標:  ,并應用加法結合律使計算簡便。  、歸納、概括的潛力。  教學重點:理解并掌握加法結合律。  教學難點:加法結合律的推導?! 〗虒W過程:  一、復習導入  20+34=()+()  36+()=64+()  A+700=+  二、新授  1.出示準備題:  37+26+637+(26+63)  59+38+732和59+(38+732)  討論:比較兩式題的異同。剛才的兩個例子說明了什么?  2.上述兩題貼合猜想,可能是偶然。請同學們自己來找一找貼合猜想的式題。  (學生自由舉例,小組交流結果。匯報結果,找到許多式題貼合猜想。  3.能證明猜想正確,還有我們身邊的一些生活實例。  請同學們用多種方法解決問題:李叔叔騎車旅行第一天騎了88千米,第二天騎了104千米,第三天騎了96千米,這三天李叔叔一共騎了多少千米?  三、小組展示   ?。骸 。?8+104)+96  88+(104+96)  B.分別說說先求什么,再求什么?  C.決定,得數(shù)會相同嗎?(相同)  。得出(88+104)+96=88+(104+96)  :以上幾個加法算式中,每個算式等號的左邊和右邊有什么相同和不同的地方?  ?! ?1)誰能用符號(任意選3個符號)表示加法結合律?如:(□+△)+○=□+(△+○)  (2)如果用字母a、b、c分別表示3個加數(shù),怎樣表示加法的結合律呢?  三、練習 ???  a+(20+9)=(a+20)+9  15+(7+b)=(20+2)+b  (10+20)+30+40=10+(20+30)+40  。  273+352+648  64+36+81+19 ?。?)班有學生51人,四(1)班有學生47人,四(2)班有學生41人,三個班共有學生多少人?(用兩種方法解答)  板書設計:  加法結合律  37+26+63=37+(26+63)  59+38+732=59+(38+732) ?。?8+104)+96  88+(104+96)  加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)  加法結合律教案(二):  加法結合律  教學目標  (一)使學生理解并掌握.  (二)使學生理解和掌握加法交換律與的異、同點,及其特點.  (三)能正確、靈活地應用加法交換律和進行簡便運算.  (四)培養(yǎng)學生分析推理的潛力.  教學重點和難點  使學生理解并掌握,能正確、靈活地應用加法運算定律使計算簡便,這是教學的重點,引導學生透過討論,計算從而自己發(fā)現(xiàn)并總結出的過程是學習的難點.  教學過程設計  (一)復習準備  1.口答.  (1)根據(jù)運算定律在下面的(里填上適當?shù)臄?shù).  46+(=75+  (+38=(+59  24+19=(+  a+67=(+(  要求學生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù).  (2)根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式的結果.  632+85=717304+215=519  85+632=215+304=(  2.板演:  四年級一班有48人,二班有50人,四年級一共有多少人?  3.在多位數(shù)加法豎式計算中,已經(jīng)學過一種簡便算法,如  引導學生回憶說明,從個位加起,先把每個數(shù)位上能夠湊成10的兩個數(shù)加起來,再和另一個數(shù)相加.  (二)學習新課  1.新課引入.  教師指出:剛才那種計算方法實際
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