加法結(jié)合律教案(3則)完整版(已修改)
2025-08-17 03:45 本頁面
【正文】 《加法結(jié)合律教案》 加法結(jié)合律教案（一）： 教學(xué)目標(biāo)： ，并應(yīng)用加法結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便?！ ?、歸納、概括的潛力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法結(jié)合律?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 20+34=（）+（） 36+（）=64+（） A+700=+ 二、新授 1．出示準(zhǔn)備題： 37＋26＋637＋（26＋63） 59＋38＋732和59＋（38＋732） 討論：比較兩式題的異同。剛才的兩個(gè)例子說明了什么？ 2．上述兩題貼合猜想，可能是偶然。請(qǐng)同學(xué)們自己來找一找貼合猜想的式題。 (學(xué)生自由舉例，小組交流結(jié)果。匯報(bào)結(jié)果，找到許多式題貼合猜想?！ ?．能證明猜想正確，還有我們身邊的一些生活實(shí)例。 請(qǐng)同學(xué)們用多種方法解決問題：李叔叔騎車旅行第一天騎了88千米，第二天騎了104千米，第三天騎了96千米，這三天李叔叔一共騎了多少千米？ 三、小組展示 ?。骸 。?8＋104）＋96 88＋（104＋96） B．分別說說先求什么，再求什么？ C．決定，得數(shù)會(huì)相同嗎？（相同） 。得出（88＋104）＋96＝88＋（104＋96） ：以上幾個(gè)加法算式中，每個(gè)算式等號(hào)的左邊和右邊有什么相同和不同的地方？ 。 (1)誰能用符號(hào)（任意選3個(gè)符號(hào)）表示加法結(jié)合律？如：（□＋△）＋○＝□＋（△＋○） (2)如果用字母a、b、c分別表示3個(gè)加數(shù)，怎樣表示加法的結(jié)合律呢？ 三、練習(xí) ??？ a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9 15＋（7＋b）＝（20＋2）＋b （10＋20）＋30＋40＝10＋（20＋30）＋40 。 273＋352＋648 64＋36＋81＋19 ?。?）班有學(xué)生51人，四（1）班有學(xué)生47人，四（2）班有學(xué)生41人，三個(gè)班共有學(xué)生多少人？（用兩種方法解答） 板書設(shè)計(jì)： 加法結(jié)合律 37＋26＋63=37＋（26＋63） 59＋38＋732=59＋（38＋732） ?。?8＋104）＋96 88＋（104＋96） 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c) 加法結(jié)合律教案（二）： 加法結(jié)合律 教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生理解并掌握． (二)使學(xué)生理解和掌握加法交換律與的異、同點(diǎn)，及其特點(diǎn)． (三)能正確、靈活地應(yīng)用加法交換律和進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算． (四)培養(yǎng)學(xué)生分析推理的潛力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 使學(xué)生理解并掌握，能正確、靈活地應(yīng)用加法運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便，這是教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生透過討論，計(jì)算從而自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出的過程是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)． 教學(xué)過程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．口答． (1)根據(jù)運(yùn)算定律在下面的(里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)． 46＋(=75＋ (＋38=(＋59 24＋19=(＋ a＋67=(＋( 要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)． (2)根據(jù)每組第一個(gè)算式直接說出第二個(gè)算式的結(jié)果． 632＋85=717304＋215=519 85＋632=215＋304=( 2．板演： 四年級(jí)一班有48人，二班有50人，四年級(jí)一共有多少人？ 3．在多位數(shù)加法豎式計(jì)算中，已經(jīng)學(xué)過一種簡(jiǎn)便算法，如 引導(dǎo)學(xué)生回憶說明，從個(gè)位加起，先把每個(gè)數(shù)位上能夠湊成10的兩個(gè)數(shù)加起來，再和另一個(gè)數(shù)相加． (二)學(xué)習(xí)新課 1．新課引入． 教師指出：剛才那種計(jì)算方法實(shí)際
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