加法結合律教案(3則)完整版(已修改)
2025-08-17 03:45 本頁面
【正文】 《加法結合律教案》 加法結合律教案（一）： 教學目標： ，并應用加法結合律使計算簡便。 、歸納、概括的潛力。 教學重點：理解并掌握加法結合律。 教學難點：加法結合律的推導?！ 〗虒W過程： 一、復習導入 20+34=（）+（） 36+（）=64+（） A+700=+ 二、新授 1．出示準備題： 37＋26＋637＋（26＋63） 59＋38＋732和59＋（38＋732） 討論：比較兩式題的異同。剛才的兩個例子說明了什么？ 2．上述兩題貼合猜想，可能是偶然。請同學們自己來找一找貼合猜想的式題。 (學生自由舉例，小組交流結果。匯報結果，找到許多式題貼合猜想。 3．能證明猜想正確，還有我們身邊的一些生活實例。 請同學們用多種方法解決問題：李叔叔騎車旅行第一天騎了88千米，第二天騎了104千米，第三天騎了96千米，這三天李叔叔一共騎了多少千米？ 三、小組展示 ?。骸 。?8＋104）＋96 88＋（104＋96） B．分別說說先求什么，再求什么？ C．決定，得數(shù)會相同嗎？（相同） 。得出（88＋104）＋96＝88＋（104＋96） ：以上幾個加法算式中，每個算式等號的左邊和右邊有什么相同和不同的地方？ ?！ ?1)誰能用符號（任意選3個符號）表示加法結合律？如：（□＋△）＋○＝□＋（△＋○） (2)如果用字母a、b、c分別表示3個加數(shù)，怎樣表示加法的結合律呢？ 三、練習 ??？ a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9 15＋（7＋b）＝（20＋2）＋b （10＋20）＋30＋40＝10＋（20＋30）＋40 。 273＋352＋648 64＋36＋81＋19 ?。?）班有學生51人，四（1）班有學生47人，四（2）班有學生41人，三個班共有學生多少人？（用兩種方法解答） 板書設計： 加法結合律 37＋26＋63=37＋（26＋63） 59＋38＋732=59＋（38＋732） ?。?8＋104）＋96 88＋（104＋96） 加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c) 加法結合律教案（二）： 加法結合律 教學目標 (一)使學生理解并掌握． (二)使學生理解和掌握加法交換律與的異、同點，及其特點． (三)能正確、靈活地應用加法交換律和進行簡便運算． (四)培養(yǎng)學生分析推理的潛力． 教學重點和難點 使學生理解并掌握，能正確、靈活地應用加法運算定律使計算簡便，這是教學的重點，引導學生透過討論，計算從而自己發(fā)現(xiàn)并總結出的過程是學習的難點． 教學過程設計 (一)復習準備 1．口答． (1)根據(jù)運算定律在下面的(里填上適當?shù)臄?shù)． 46＋(=75＋ (＋38=(＋59 24＋19=(＋ a＋67=(＋( 要求學生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)． (2)根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式的結果． 632＋85=717304＋215=519 85＋632=215＋304=( 2．板演： 四年級一班有48人，二班有50人，四年級一共有多少人？ 3．在多位數(shù)加法豎式計算中，已經(jīng)學過一種簡便算法，如 引導學生回憶說明，從個位加起，先把每個數(shù)位上能夠湊成10的兩個數(shù)加起來，再和另一個數(shù)相加． (二)學習新課 1．新課引入． 教師指出：剛才那種計算方法實際
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