優(yōu)化小學信息技術課堂教學札記(已修改)
2025-08-16 10:44 本頁面
【正文】 優(yōu)化小學信息技術課堂教學札記洛江區(qū)虹山中心小學 彭復源內(nèi)容摘要：信息技術學科不同于別的學科，學生學到的知識在課后很難進行練習也很難進行考察，所以對課堂教學的要求就比較高，需要學生在課堂上掌握所學到的知識，并能加以熟練的運用。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)“觀察、游戲、實踐、比賽”這幾個教學過程讓學生很好的掌握課堂上所學習的知識和技能，并且能熟練的進行運用。關鍵詞：信息技術、觀察、游戲、實踐、比賽小學信息技術課作為綜合實踐課的重要組成部分之一，它是一門實踐性和操作性都很強的學科。但很多學校因為學校硬件、師資及其他各種因素的制約，學生一周只有一個課時來學習這一課程。如何讓學生在有限的課堂上機時間內(nèi)學到更多的知識、技能，如何切實開展好小學信息技術課，如何把小學信息技術這門學科知識既深入淺出又生動靈活的傳授給學生，是一個值得每個信息技術教師去探索和解決的問題。在幾年的信息技術教學中，漸漸地摸索出一些規(guī)律，總結為以下幾點。一、 讓學生在觀察中直觀、形象學習。通過自己的觀察,把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學生觀察能力和自學能力，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生的知識面。觀察實物與畫面。小學信息技術課是一門以抽象思維為主的學科，在教學中應將抽象的知識具體化、形象化，讓小學生在輕松愉快的課堂教學中，既培養(yǎng)他們的觀察能力和自學能力又主動的把信息技術知識學好。例如在上第一堂信息技術課的教學中，由于小學生大多數(shù)是初識電腦，對電腦知識了解不多，作為教師應該先讓學生認識計算機，通過學生對計算機硬件的觀察，說說計算
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