長(zhǎng)樂金峰中學(xué)王云(已修改)
2025-08-04 01:14 本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)樂金峰中學(xué) 王云 一、反思近幾年福州市中考 二、初三數(shù)學(xué)新課教學(xué)策略 三、初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略 四、考試技巧和答題中常見錯(cuò)誤 試卷體現(xiàn)課改精神，結(jié)構(gòu)合理 (7： 2： 1),難度系數(shù) ~ ，整卷難度符合當(dāng)年的學(xué)生情況與招生要求。 關(guān)注基礎(chǔ)（公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)）、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注創(chuàng)新是近幾年中考命題的亮點(diǎn)。堅(jiān)持了 “ 穩(wěn)中求變、變中求新、新而不難、活而不偏 ” 的風(fēng)格。 一、反思近幾年福州市中考 （一）總體情況 初中數(shù)學(xué)的主干知識(shí) ， 如： 數(shù)與式 、 方程 、 不等式 、函數(shù) 、 統(tǒng)計(jì) 、 三角形 、 四邊形 、 圓和 圖形變換等進(jìn)行了較為全面的重點(diǎn)考查 。 很多試題都是直接源于教材的改造題 ，將 “ 雙基 ” 的考查 溶入實(shí)際問題背景中 。 選擇時(shí)代性強(qiáng) 、貼近學(xué)生興趣的問題 ， 通過創(chuàng)設(shè)情境 ， 建立數(shù)學(xué)模型加以解決 。 這與新教材內(nèi)容的編寫意圖 ， 呈現(xiàn)方式相吻合 。 （二）試題特點(diǎn) 落實(shí)“雙基”，體現(xiàn)課改精神 直接源于教材的改造題： 09年市中考卷第 1 1 13 、 1 1 1 19題等 。 “ 雙基”的考查 溶入實(shí)際問題背景中： 08年市中考卷第 1 20題等。 幾何試題出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)型 —— 由以往的論證轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)、猜想、提出問題、探究問題并加以解決的題型 .這樣加大了對(duì)學(xué)生思維力度的考查，從而實(shí)現(xiàn)由 “ 知識(shí)立意 ”向 “ 能力立意 ” 的轉(zhuǎn)變。 07年市中考卷第 1 1 17（ 1）、 2 22題等 。08年市中考卷第 1 2 22題等 ?！?統(tǒng)計(jì)概率 ” 的分值加大； “ 空間與圖形 ” 如圖形的變換 —— 對(duì)稱、平移（函數(shù)的平移）、旋轉(zhuǎn)、縮放（位似）；圖形與坐標(biāo)是新 課改的亮點(diǎn) 。 關(guān)注過程 ， 考查探究能力 考查學(xué)生在新的背景中應(yīng)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的探究并解決問題，是近幾年中考試卷的一個(gè)新亮點(diǎn)。通過設(shè)置一系列具有一定思維量的 開放題、探索題和綜合題等來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，體現(xiàn)選拔功能。 如 07年市中考卷第 1 17（ 1）、 2 2 23題等 。08年市中考卷第 2 22題等 。 二、初三數(shù)學(xué)新課教學(xué)策略 （一）研究課標(biāo)、教材和 中考 ，控制教學(xué) 進(jìn)度和難 度 ，合理教學(xué) 。 由于學(xué)生存在著知識(shí)基礎(chǔ)的不同和能力上的差異，教師應(yīng)以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則，采取因材施教；允許學(xué)生因材施練，不搞“一刀切”，采用“彈性” 教學(xué)、“彈性”練習(xí)和“彈性”試卷的策略。 0322 ??? xx 0672 ??? xx9)12( 2 ??x )4(5)4( 2 ??? xx3102 2 ?? xx 2
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