關于對全區(qū)現(xiàn)代家庭教育個案研究的幾點思考(已修改)
2025-07-30 10:03 本頁面
【正文】 關于對全區(qū)現(xiàn)代家庭教育個案研究的幾點思考 顧曉鳴 一、現(xiàn)代家庭教育倡導的十大理念 學會向孩子學習 孩子不是你的私有財產(chǎn) 教育孩子首先不要輸在家庭教育上 學會和孩子平等交流是兩代人共同成長的基石 沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育 只有不懂教的家長 ， 沒有教不好的孩子 現(xiàn)代家庭教育的核心是改善家長自身素質 沒有家長素養(yǎng)的改善 ， 就沒有孩子素質的提高 問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長 親子教育要向親職教育轉變 二、家庭教育是解決育人核心問題的主戰(zhàn)場 我們在開展家庭教育專業(yè)化培訓 ， 通過對家庭教育的六個學科學習 ， 在我們的知識體系中基本構架起育人的知識結構 。 我們叫補課 ，補上育人知識結構不足的一課 。 從學校教育角度上看，當前的家庭教育亟待需要解決的問題是：科學地指導家庭教育。要想做到這一點，需要的是我們老師 —— 家庭教育指導者的智慧。 三、現(xiàn)代家庭教育個案課題設計邏輯關系 （ 一 ） 個案課題提出的時代背景； （ 二 ） 家庭基本情況：包括孩子基本情況 （ 年齡 、性別等 ） ， 家庭類型 （ 如隔代 、 核心 、 單親等 ） ， 家長的文化 、 職業(yè) 、 年齡等基本情況簡介； （ 三 ） 孩子目前存在的主要問題； （ 四 ） 查找造成問題孩子的家庭教育原因； （ 五 ） 提出解決家庭育人環(huán)境的主要措施 、 實施步驟； （ 六 ） 課題結題的效果自評：家庭育人環(huán)境的改善 、孩子問題的解決 。 （七）反思和體會。 四、個案課題設計 “ 三唯三不唯 ” 一是唯小不唯大 。 切口要小 ， 同時研究的項目要有一定的基礎 ， 易于操作 ， 不要選擇自己陌生的問題 。 二是唯實不唯虛 。 研究要實用 ， 目的是為了積累指導家庭教育的經(jīng)驗和智慧 ， 更好地改善家庭育人環(huán)境；個案課題要講求實效 ， 而不能迎合上級的需要或布置 。 三是唯真不唯假。個案研究首先要具備真實性， 絕不能杜撰或假設推論。但是這并不意味著個案研究只
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