數(shù)字電子技術(shù)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教改創(chuàng)新情況(已修改)
2025-07-25 23:23 本頁(yè)面
【正文】 數(shù)字電子技術(shù)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教改創(chuàng)新情況（～）一、教學(xué)內(nèi)容改革與效果 通過實(shí)際調(diào)研，結(jié)合社會(huì)對(duì)電信類人才的實(shí)際需求、學(xué)校“高素質(zhì)應(yīng)用性人才”培養(yǎng)要求、電子信息學(xué)院“電信類”專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和我們學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我們課程組成員結(jié)合基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)際聯(lián)系和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，認(rèn)為“數(shù)字電子技術(shù)”課程建設(shè)的特色應(yīng)該定位為“有效地縮短基礎(chǔ)課和應(yīng)用間的距離”、“四維立體課堂教學(xué)模式”、“實(shí)踐一體化”和“開放創(chuàng)新”四點(diǎn)。突出強(qiáng)調(diào)在“拉距離”上下功夫，通過搞“Project”來引導(dǎo)學(xué)生克服知識(shí)點(diǎn)“沒學(xué)過”的問題，不斷探究新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。 在上圖中，突出的是“應(yīng)用”這一點(diǎn)，這包括數(shù)字電路本身知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用和基于數(shù)字電子技術(shù)的相關(guān)聯(lián)系課程知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，這里突出了學(xué)生技能和設(shè)計(jì)理念的培養(yǎng)，而這一切的出發(fā)點(diǎn)都是圍繞著實(shí)驗(yàn)課程體系、專業(yè)背景、社會(huì)需求來展開的。與此同時(shí)，從數(shù)字電路的角度，理順了教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和后續(xù)應(yīng)用的關(guān)系，構(gòu)建了一下的模式，并確定了相互間的聯(lián)系。另外結(jié)合相關(guān)課程的任課教師情況，確立了前后內(nèi)容的責(zé)任教師。另外其他相關(guān)教師在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮一定的作用，并有所側(cè)重。具體實(shí)施中，體現(xiàn)“大班教學(xué)，小班討論”的教學(xué)思想，以分組討論，提問式、小組協(xié)作式等方式展開學(xué)習(xí)交流和討論，同時(shí)通過網(wǎng)上教學(xué)BBS載體展開教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)中，貫徹探究型課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，主要從四個(gè)方面入手，突出學(xué)生的主體地位，教師就是服務(wù)和引導(dǎo)。改變中最突出的一點(diǎn)就是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的一系列教學(xué)規(guī)范措施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“如何做人”、“如何養(yǎng)成良好的工程習(xí)慣”和“如何展示自我”。 具體確立的總體方案如下圖所示，突出的是“有機(jī)結(jié)合”和“精品課件”。1)理論教學(xué) 理論教學(xué)具體實(shí)施模式如下圖所示，突出“黑板＋PPT＋EDA仿真＋網(wǎng)絡(luò)課程”的四維模式，同時(shí)結(jié)合“提問式”、“分組式”、“問題探究式”等過程實(shí)施。具體組織形式上，體現(xiàn)分組協(xié)作模式，這樣可以在課堂教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)可以把學(xué)生注意力集中到認(rèn)真聽講和問題的思考當(dāng)中去。在具體分組討論，協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，體現(xiàn)讓優(yōu)秀的學(xué)生幫帶相對(duì)來說學(xué)習(xí)主動(dòng)性稍差的同學(xué)，效果很好，同時(shí)課堂協(xié)作討論過程與平時(shí)分息息相關(guān)，這樣就促使同學(xué)們?nèi)ザ鄦?、多看和多想?shí)際問題。通過03級(jí)、04級(jí)和05級(jí)本科班的三輪教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生比較喜歡這種課堂氛圍，普遍反映較好，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，這從“考教分離”實(shí)施和“教學(xué)調(diào)查”中
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