【正文】 教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論名詞解釋一名詞解釋：1視聽教學(xué)方法：是一種以視聽設(shè)備和相應(yīng)的軟件為輔助手段的教學(xué)方法。它的發(fā)展形成了依靠教學(xué)資源的思想和媒體輔助與傳播教學(xué)的模式2個別化教學(xué)：是一種適合個別學(xué)習(xí)者需要和特點的教學(xué)。學(xué)生個別的自學(xué)，在方法上允許學(xué)生自定目標(biāo)、自定步調(diào)、自己選擇學(xué)習(xí)的方法、媒體和材料。程序教學(xué)是個別化教學(xué)的一種形式，他的發(fā)展形成了強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的個別化、個性化教學(xué)模式微格教學(xué)：把課堂教學(xué)活動分解為若干教學(xué)技能，在專門組建的微型課堂中，應(yīng)用電教技術(shù)對師范生或在職教師進(jìn)行分項技能訓(xùn)練的教學(xué)方法微格教學(xué)：指專門訓(xùn)練師范生掌握課堂教學(xué)技能的一種培訓(xùn)方法，它是一個操作性很強(qiáng)的可控的實踐系統(tǒng)，其將將復(fù)雜的教學(xué)過程中的教學(xué)技能進(jìn)行科學(xué)分類，然后逐一對每類教學(xué)技能單項單獨進(jìn)行訓(xùn)練。在按規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有目的的教學(xué)實踐的同時，利用視聽技術(shù)手段進(jìn)行實況記錄，隨后重播實況，使試教者和評議者都能更客觀地評價試教者的教學(xué)行為。5AECT美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會6系統(tǒng)化設(shè)計教學(xué)：是一種系統(tǒng)地設(shè)計、實施和評價教與學(xué)全過程的方法，亦稱教學(xué)系統(tǒng)方法。它的發(fā)展形成了整體設(shè)計思想和教學(xué)過程的設(shè)計模式（或稱為系統(tǒng)方法的思想與設(shè)計模式）7任物分析：是一項分析學(xué)習(xí)任務(wù)的技術(shù)。它從特定的教學(xué)要求出發(fā)，逐步剖析達(dá)到該要求所需具備的從屬（先決）技能，為測定訓(xùn)練（或教學(xué)）目標(biāo)提供依據(jù)8所謂電化教育：是指利用現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育、教學(xué)活動。具體說是利用幻燈、電影、廣播、錄音、錄像、電視、語言實驗室、程序教學(xué)機(jī)、電子計算機(jī)以提高教學(xué)效率，擴(kuò)大教育規(guī)模，從而使教育更好地適應(yīng)時代的要求。9電化教育：運用現(xiàn)代教育媒體并與傳統(tǒng)教育媒體相結(jié)合，傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化就是電化教育1）電化教育是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，主要運用現(xiàn)代媒體和媒傳教學(xué)法來進(jìn)行教育活動，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化的一種教育方式。教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)階段可以等同起來，可以交叉使用。[南國農(nóng)]2)在教育教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，發(fā)展多功能存儲，傳遞聲像教育信息的媒體，采用先進(jìn)的教育方法，控制教育過程的信息，以取得最優(yōu)化的教學(xué)效果，就是電化教育。[李運林、李克東]10計算機(jī)輔助教育：程序教學(xué)原理與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。11教育：廣義教育：凡是一切增進(jìn)人們知識、技能、身體健康以及形成和改變?nèi)藗兯枷胍庾R的過程，統(tǒng)可稱之為廣義的教育狹義的教育：教育者按照一定的社會要求，向受教育者的身心施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。12教育技術(shù)：廣義：教育中的技術(shù)指人類在教育活動中所采取的一切技術(shù)手段和方法的總和。分為有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）兩大類。狹義上：教育技術(shù)指的是在解決教育、教學(xué)問題中所運用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)13物化形態(tài)的技術(shù)指：凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到計算機(jī)、衛(wèi)星通訊等一切可以用于教育的器材設(shè)備設(shè)施等及相關(guān)的軟件。14智能形態(tài)的技術(shù)：那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學(xué)知識。如系統(tǒng)方法15電子績效支持系統(tǒng)：是一種基于計算機(jī)的系統(tǒng)，它可以在員工需要的時候，以最有效的形式向員工提供他們完成某項工作任務(wù)所需要的幫助。（115）16快速原型法：過程包括在教學(xué)設(shè)計初期快速開發(fā)出一個原型產(chǎn)品，然后反復(fù)進(jìn)行一系列的的快速使用和修訂過程，直至開發(fā)出一個可接受的產(chǎn)品為止。（116）17知識管理：是對在一個機(jī)構(gòu)中存在的外顯清晰的知識的和內(nèi)在的可通過推斷得出的知識，進(jìn)行鑒別、以文檔的形式保存和傳播，并以此來提高該機(jī)構(gòu)的工作成績。（116）18媒體有兩種含義：一是承載信息的載體；二是存儲和傳遞信息的實體以傳遞教學(xué)信息最終目的的媒體稱為教學(xué)媒體（133）19教學(xué)資源可以理解為一切可以用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會條件以及媒體條件。（133）20集體教學(xué)：主要指在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)班級的基礎(chǔ)上由于視聽媒體技術(shù)的引入而形成的一種教學(xué)模式。這類教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是以學(xué)校和教師為中心的結(jié)構(gòu)，其基本要素之間的關(guān)系主要是以教師為主的集體教學(xué)方式，其他要素如教育目的、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、經(jīng)費、資源、環(huán)境等都由上級部門確定。（173）21講授法：指教師面對學(xué)生，通過語言語言與學(xué)生相互作用，向?qū)W生傳授知識的方法。講授法是應(yīng)用最為廣泛的一種方法。在教學(xué)方法中起主導(dǎo)作用。（179）22計算機(jī)輔助教學(xué)軟件是為進(jìn)行教學(xué)活動而設(shè)計的計算機(jī)軟件。通常稱為課件。（197）23智能計算機(jī)輔助教學(xué)（ICAI）:是計算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的新發(fā)展，是把人工智能技術(shù)應(yīng)用于計算機(jī)和個別化教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)，并結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)關(guān)于教學(xué)于學(xué)習(xí)的理論來構(gòu)造的（198）24在教育中利用計算機(jī)還有另一面起到行政管理作用，他可以幫助做行政事務(wù)，設(shè)計課程表，對教與學(xué)的過程進(jìn)行控制和管理。稱為計算機(jī)管理教學(xué)（CMI25多媒體計算機(jī)技術(shù)：以計算機(jī)為核心，對數(shù)據(jù)文字聲音音樂圖形圖像視頻動畫等媒體信息進(jìn)行整合處理的一種技術(shù)。（204）26過程技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動投入學(xué)習(xí)，具有可靠性，能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)者主動參與的教與學(xué)的模式與方法。（208）27系統(tǒng)：由相互聯(lián)系、相互制約的若干組成部分結(jié)合在一起，并且具有特定功能的有機(jī)整體28系統(tǒng)工程是組織管理系統(tǒng)的規(guī)劃、研究、設(shè)計、制造、實驗和使用的科學(xué)方法。亦稱為系統(tǒng)工程方法。29系統(tǒng)工程方法：是各類人工系統(tǒng)組織管理技術(shù)的總稱。他的特點：把定量化的系統(tǒng)思考方法應(yīng)用于組織管理的工程實踐，尋求實踐效果的優(yōu)化。30教育開發(fā)的系統(tǒng)方法：是解決教育教學(xué)問題的組織管理思想、方法和方法論的總稱。31教學(xué)設(shè)計：是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的策略方案，試行解決方案，評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。32信息高速公路：是以現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，在現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、有線電視等信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以光導(dǎo)纖維纜為骨干，建立縱橫全國及世界各地的雙向大容量和高速度的電子數(shù)據(jù)傳遞系統(tǒng)。3對學(xué)習(xí)理論的界定；學(xué)習(xí)理論的職能學(xué)習(xí)理論是心理學(xué)的一門分支學(xué)科，是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，它主要研究人類與動物的行為特征和認(rèn)知心理過程，注重把心理學(xué)的一般原理應(yīng)用于學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是課程和教學(xué)理論的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)理論的職能主要有：（1）可以提供學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識，以及分析、探討和從事學(xué)習(xí)研究的途徑和方法。（2）對有關(guān)學(xué)習(xí)法則和方法的大量知識加以概括，使其系統(tǒng)化和條理化，以便人們?nèi)菀渍莆铡＃?）要說明學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的，以及為什么有的學(xué)習(xí)有效，有的學(xué)習(xí)無效34習(xí)米納爾35視頻會議系統(tǒng)：利用視頻壓縮技術(shù)將活動視頻信息加入到會議中，通過電話線傳輸，與會者不僅可以聽到聲音，還可以通過監(jiān)視器看到文字、圖表、靜止圖像和其他會議現(xiàn)場的活動圖像。36遠(yuǎn)程教育：學(xué)習(xí)者與教師在地點上的分離；實施有組織的教學(xué)項目；應(yīng)用遠(yuǎn)程傳播媒體系統(tǒng)；有雙向交流的通道。遠(yuǎn)程教學(xué)既是集體教學(xué)又是個別化教學(xué)的一種形式。37教育系統(tǒng)設(shè)計：是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，以系統(tǒng)方法分析教育教學(xué)問題，在需要分析的基礎(chǔ)上確定教育目標(biāo)，并應(yīng)用系統(tǒng)分析方法來設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)、建立解決問題的策略方案，實行解決的方案，評價試行的結(jié)果喝對方案進(jìn)行修改的一整套理論與方法。38課程開發(fā)：本身就是人們根據(jù)社會對教育活動的需求，根據(jù)學(xué)習(xí)者的基本條件和特征，根據(jù)教育者和教育機(jī)構(gòu)的特征而制定的能有效地適應(yīng)社會需求及其變化發(fā)展的教育活動、教學(xué)活動的程序或模式，并開展相應(yīng)的實施和評價活動。（人們把課程開發(fā)理解為包括確定課程目標(biāo)、選擇和組織課程內(nèi)容、實施課程和評價課程等階段，是對教育或教學(xué)的一系列程序和模式的設(shè)計、實施和評價的過程）2課程開發(fā)是指通過需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個學(xué)科(或多個學(xué)科)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個工作過程。3掌握學(xué)習(xí)電子學(xué)檔微型(格)教學(xué)系統(tǒng)的組成部分：微型教室、控制室、觀摩室、示范室第一章教育技術(shù)發(fā)展簡史簡述“經(jīng)驗之塔”理論對試聽教學(xué)方法發(fā)展的影響1)“經(jīng)驗之塔理論”為核心的《教學(xué)中的視聽方法》他依據(jù)各類媒體所提