【正文】 育應(yīng)用特性1．計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)5 ⑴6 ⑵色彩、音響和動(dòng)畫(huà)圖形能夠增加內(nèi)容的真實(shí)性，并能夠使練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、模擬等教學(xué)活動(dòng)具有更大的吸引力。能夠?qū)W(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)行為記錄下來(lái)，在設(shè)計(jì)下一步教學(xué)時(shí)使用。是實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)的有效工具。所提供的個(gè)性化的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了一個(gè)積極有效的氣氛。更多的信息資源可由教師使用，增大了教師對(duì)教學(xué)資源的控制范圍。購(gòu)置硬件的費(fèi)用比較昂貴。計(jì)算機(jī)的種類繁多、規(guī)格不一，從而造成使用及保養(yǎng)的困難。缺乏高質(zhì)量的教學(xué)軟件，特別是個(gè)性化的教學(xué)軟件。軟件開(kāi)發(fā)成本較高。隨著信息社會(huì)的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐步進(jìn)入到人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。其適用的范圍主要有以下幾個(gè)方面：⑴計(jì)算機(jī)最適于這種用途，因?yàn)樗茉趲酌腌妰?nèi)實(shí)現(xiàn)上萬(wàn)個(gè)人才能完成的計(jì)算。教授計(jì)算機(jī)課程。⑶這是計(jì)算機(jī)對(duì)教育做出的巨大貢獻(xiàn)。輔助行政管理和學(xué)習(xí)管理。11 ⑸數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)信息的存儲(chǔ)及檢索都有重要作用，因此對(duì)于教育有著深遠(yuǎn)的影響。21科學(xué)性13 媒體教材要向?qū)W生傳授正確的思想觀點(diǎn)、方法和科學(xué)的知識(shí)和技能，因此科學(xué)性是教學(xué)媒體材料的基礎(chǔ)。教育性14 媒體教材的教育性要求主要體現(xiàn)在它的教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、材料的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的安排等要符合教育教學(xué)的基本規(guī)律和原則。技術(shù)性16 技術(shù)性是對(duì)媒體教材編制的技術(shù)質(zhì)量的具體要求。5．經(jīng)濟(jì)性17 18 媒體一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)“媒體有兩種含義：一是承載信息的載體；二是指存儲(chǔ)和傳遞信息的實(shí)體。22教學(xué)媒體材料的選題原則19 教學(xué)媒體材料是教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，任何一種教學(xué)媒體材料的選題必須通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)確定。在選題的時(shí)候，需從以下幾個(gè)方面著重考慮：(1)學(xué)習(xí)者方面考慮學(xué)習(xí)者共同的和個(gè)別的學(xué)習(xí)風(fēng)格有哪些？學(xué)習(xí)者是否歡迎這種媒體材料？這種媒體材料是否符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知和興趣特點(diǎn)？媒體材料的使用是否有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)？(4)實(shí)際環(huán)境和資源條件教學(xué)媒體材料的一般編制過(guò)程如下圖所示：主要過(guò)程有以下幾個(gè)：（1）本階段要根據(jù)教學(xué)媒體材料編制的選題原則，充分考慮使用對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)容、媒體特征、有利和制約因素，從必要性、可行性等角度來(lái)確定選題，并組成相應(yīng)的編制小組進(jìn)行工作。材料的準(zhǔn)備（3）本階段由編制小組各方面人員共同參與，對(duì)媒體材料的功能、框架結(jié)構(gòu)、具體表現(xiàn)形式等加以設(shè)計(jì)，并按一定格式編寫(xiě)出腳本。（4）本階段由技術(shù)人員根據(jù)原型和腳本進(jìn)行媒體材料的具體制作。評(píng)價(jià)和修改第七章以視聽(tīng)技術(shù)為基礎(chǔ)的集體教學(xué)模式與方法1）2）3）251．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)每門課程、每個(gè)單元、每節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)，比如要使學(xué)生知道某個(gè)概念，或理解某種原理，或掌握某項(xiàng)技能等等。2．依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)不同，對(duì)教學(xué)媒體會(huì)提出不同的要求。3．依據(jù)教學(xué)對(duì)象不同年齡階段的學(xué)習(xí)者對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體時(shí)必須顧及他們的年齡和心理特征及知識(shí)背景。4．依據(jù)媒體特征各種教學(xué)媒體具有不同的適用性。只有充分了解各個(gè)媒體的優(yōu)點(diǎn)和局限性，才能在使用中揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)它們進(jìn)行綜合應(yīng)用。因此，理論上的最適媒體，不等于實(shí)際上的最適媒體。26集體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)（使學(xué)校能比較有效的利用其設(shè)備與器材資源，以及合理地利用教師人才）缺點(diǎn)：3）不適合完成技能和態(tài)度方面的教育目標(biāo)4）不利于實(shí)施和鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)1）2）3）缺點(diǎn)：1）不可避免的要依賴于講課人的水平和技能2）大大依賴于學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)的能力。28運(yùn)用講授發(fā)的要求把科學(xué)性、系統(tǒng)性和趣味性結(jié)合起來(lái)在語(yǔ)言的運(yùn)用上，注重啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維要注意與其他方法、手段、媒體的融合（一）教學(xué)媒體的特性教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析得出了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)結(jié)果的類型，根據(jù)這個(gè)結(jié)果設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，是選擇媒體的依據(jù)。（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)構(gòu)成一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該在選擇媒體上做出計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)所需要的刺激類型而選擇能呈現(xiàn)這類刺激的媒體。（五）學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)媒體對(duì)不同類型的學(xué)習(xí)者可以在選擇媒體時(shí)要考慮實(shí)際因素，諸如媒體制作及購(gòu)置硬件的費(fèi)用，以及是否具備必要的教學(xué)環(huán)境威客滿足學(xué)生的需要，可能通過(guò)一種或多種專門的教學(xué)技術(shù)，這些技術(shù)包括允許學(xué)習(xí)者在通過(guò)一個(gè)教學(xué)序列時(shí)設(shè)定他們自己的學(xué)習(xí)步子，根據(jù)個(gè)人能特點(diǎn)為每位學(xué)習(xí)者選擇教學(xué)方法、媒體和材料，并允許每位學(xué)習(xí)者想要達(dá)到的目標(biāo)。31個(gè)別化教學(xué)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和形式以學(xué)校為基礎(chǔ)的系統(tǒng)2）當(dāng)?shù)叵到y(tǒng)3）遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)系統(tǒng)（一）學(xué)生在某一特定的學(xué)校學(xué)習(xí)，而學(xué)校提供學(xué)習(xí)設(shè)備和教師幫助，學(xué)生可以按照自己的需要如時(shí)間和進(jìn)度到學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)叵到y(tǒng)這樣的系統(tǒng)是特別針對(duì)那些因個(gè)人情況難于或不肯能適應(yīng)正規(guī)教育系統(tǒng)的學(xué)生。遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)系統(tǒng)在一定的地區(qū)范圍內(nèi)至少要分配一定的指導(dǎo)教師，以便能輔導(dǎo)學(xué)生。2）明確的教學(xué)目標(biāo)4）能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和需要選擇合適的學(xué)習(xí)方法6）定期反饋給學(xué)生帶來(lái)一些動(dòng)力缺點(diǎn)：3）指導(dǎo)教師需要培訓(xùn)5）需要主辦方管理系統(tǒng)的支持。33簡(jiǎn)答計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用3）計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具4）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)34計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)和局限性2）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)4）能使學(xué)習(xí)者以交互式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)6）能訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的邏輯思維能力5）35過(guò)程技術(shù)所具有的受到多種學(xué)習(xí)理論支持的特點(diǎn)：36缺點(diǎn)：（1）小組方面的困難2）態(tài)度問(wèn)題37遠(yuǎn)程教育的發(fā)展階段：函授式教學(xué)階段，視聽(tīng)媒體階段，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段，網(wǎng)絡(luò)教育階段39遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)：在遠(yuǎn)距離教學(xué)系統(tǒng)中教師與學(xué)生處于分離狀態(tài)的異地進(jìn)行教與學(xué)是它的基本特征利用各種媒體技術(shù)來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容在教師與學(xué)生之間有某種形式的雙向通信聯(lián)系措施教師和輔導(dǎo)教師之間有可能實(shí)現(xiàn)不定期的會(huì)面或在教室實(shí)施少量的集體授課有一個(gè)完整的組織機(jī)構(gòu)（中央電大或某些高校）來(lái)設(shè)計(jì)課程計(jì)劃，組織編寫(xiě)和發(fā)送教學(xué)材料，監(jiān)督整個(gè)教學(xué)過(guò)程很多情況下評(píng)價(jià)與反思過(guò)程是非實(shí)時(shí)的1）40互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育教學(xué)的影響：對(duì)教育內(nèi)容提出新的要求2）有助于嘗試新的教育模式3）提供豐富的多媒體教學(xué)信息41網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性：價(jià)格較高，不易掌握，不易保持，要求教師和學(xué)生都需具備一定的技術(shù)和操作水平。42網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的級(jí)別第三級(jí)，網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布課程主要內(nèi)容，學(xué)生如果不經(jīng)常上網(wǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)‘。第四級(jí)，自制網(wǎng)頁(yè)，在該水平上，課程既可以面對(duì)面進(jìn)行，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行43網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育層次專門針對(duì)基礎(chǔ)教育方面的2）專門針對(duì)師資培訓(xùn)方面的3）專門針對(duì)高等教育方面的（成人教育、繼續(xù)教育、部分職業(yè)教育）4其他教育信息1）技術(shù)支持系統(tǒng)要使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)達(dá)到真正有意義的個(gè)別化學(xué)習(xí)，必須建立一個(gè)豐富的信息資源網(wǎng)，通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，教師和學(xué)習(xí)者都可以輕松的獲得關(guān)于某一主題的詳細(xì)資料，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享這是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐的研究我國(guó)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面存在著專家水平與普通教師水平的嚴(yán)重不平衡一基于電話網(wǎng)的會(huì)議系統(tǒng)電話會(huì)議系統(tǒng)2）音頻圖形會(huì)議系統(tǒng)3）視頻會(huì)議系統(tǒng)1）數(shù)據(jù)會(huì)議系統(tǒng)2）多媒體會(huì)議系統(tǒng)3）虛擬會(huì)議系統(tǒng)46教育技術(shù)學(xué)理論研究與實(shí)踐的目的：發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以及尋找可行的解決問(wèn)題的方法、方案針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的需求，研究、開(kāi)發(fā)相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)為提高教學(xué)系統(tǒng)的效益，開(kāi)發(fā)教育資源為教育、教學(xué)活動(dòng)提供相應(yīng)的教育資源的支持（一）（二）（三）48系統(tǒng)方法的三維結(jié)構(gòu)：邏輯維、時(shí)間維、知識(shí)維1）2）3）4）5）6）