教師招聘教育基礎(chǔ)名詞解釋(已修改)
2025-07-05 14:59 本頁面
【正文】 教育基礎(chǔ)知識(shí)名詞解釋匯總：第一章：教育與教育學(xué)1.教育：是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。（教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)）廣義的教育：是指有目的地增進(jìn)人的知識(shí)與技能、發(fā)展人的智力與能力、影響人的思想觀念的活動(dòng)。狹義的教育：是指學(xué)校教育，是教育者依據(jù)一定的社會(huì)要求，依據(jù)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動(dòng)。2.教育者：是指在社會(huì)教育活動(dòng)中，有目的地影響他人生理、心理及性格發(fā)展的人。3.受教育者：是指在社會(huì)教育活動(dòng)中，在生理、心理及性格發(fā)展方面有目的地接受影響、從事學(xué)習(xí)的人，統(tǒng)稱為受教育者。4.教育媒介：即教育活動(dòng)中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括信息的內(nèi)容，也包括信息的選擇、傳遞和反饋的形式，是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。5.教育事實(shí)：是對(duì)現(xiàn)實(shí)教育活動(dòng)物質(zhì)方面的概括，是可以觀察和統(tǒng)計(jì)的，也是與“教育價(jià)值”相對(duì)而言的。6.教育規(guī)律：是教育活動(dòng)內(nèi)在的、本質(zhì)的和必然的聯(lián)系，包括教育內(nèi)部諸要素之間的本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢(shì)。7.教育學(xué)：是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科8.教育的形態(tài)：是指教育的組織形式，是人類思維對(duì)教育現(xiàn)象的一種科學(xué)歸納。9.教育問題：是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難。10.產(chǎn)婆術(shù)：蘇格拉底在向人們傳授知識(shí)時(shí)不是強(qiáng)制別人接受，而是發(fā)明和使用了以師生共同談話、共同探討問題而獲得知識(shí)為特征的問答式教學(xué)法，也叫“產(chǎn)婆術(shù)”或“蘇格拉底發(fā)”，后人將這種發(fā)放概括為四個(gè)部分。即諷刺、“助產(chǎn)術(shù)”、歸納和定義。11.教育國家化：是指把教育納入國家活動(dòng)中，用行政手段發(fā)展公立學(xué)校制度，用法律手段確立義務(wù)性的國家教育制度。第二章：教育目的與功能12.（國家）教育目的：即指教育預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，是根據(jù)一定的社會(huì)發(fā)展和受教育者自身發(fā)展的需要及規(guī)律，對(duì)受教育者提出總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也反應(yīng)了教育在人努力方向和社會(huì)傾向性等方面的要求。廣義的教育目的：是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化或產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。狹義的教育：是國家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校教育什么樣人才的總的要求。13.（學(xué)校）培養(yǎng)目標(biāo)：是根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的任務(wù)確定的對(duì)所有培養(yǎng)的人的特殊要求。14.（教師）教育目標(biāo)：是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段的工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。15.教育功能：是指教育和教育系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。16.教育方針：是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)，命令頒布的實(shí)行的一定歷史階段教育工作總的指導(dǎo)方針或總方向。17.人的全面發(fā)展：是指人的勞動(dòng)能力，人的體力和智能的全面、和諧、充分地發(fā)展，還包括認(rèn)得道德發(fā)展和人的個(gè)性充分發(fā)展。18.智育：是傳授學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)相關(guān)的非認(rèn)識(shí)因素的教育。19.素質(zhì)教育：是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面發(fā)展全體學(xué)生的素質(zhì)為根本目標(biāo)，以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智力潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。20.創(chuàng)新教育：是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，是使中小學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，通過教育能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物和新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律和特征，并獲得相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。21.個(gè)體的發(fā)展：通常是指?jìng)€(gè)體從出生到成人期身心有規(guī)律的變化過程，個(gè)體的發(fā)展包括身體發(fā)展和心理發(fā)展兩個(gè)方面。第三章：學(xué)校教育制度22.教育制度：是指一個(gè)國家或地區(qū)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其各項(xiàng)規(guī)定的總稱。23.國民教育制度（廣義的教育制度）：是一個(gè)國家為實(shí)現(xiàn)去國民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度。24.學(xué)校教育制度（狹義的教育制度）：簡稱學(xué)制，它是由國家及其授權(quán)的教育行政部門制定的，由國家頒布并保證實(shí)施，具有一定的法律效力，調(diào)整各級(jí)各類教育的銜接、交叉、比例關(guān)系以及教育權(quán)利分配的教育制度；是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具有各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的關(guān)系。25.義務(wù)教育：是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童或青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭都必須予以保證的國名教育。26.教育行政體制：是一個(gè)國家教育行政組織系統(tǒng)，或理解為國家對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)形式和工作制度的總稱。27.校長負(fù)責(zé)制：是我國公立中小學(xué)的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，指上級(jí)機(jī)關(guān)全面領(lǐng)導(dǎo)，校長全面負(fù)責(zé)，黨支部監(jiān)督保證，教職工民主管理。28.學(xué)校：在一定社會(huì)制度下建構(gòu)的，以專門促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化為核心任務(wù)的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)。29.校園文化：就是學(xué)校全體員工（和學(xué)生）在學(xué)習(xí)、工作和生活的過程中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。30.教育行政中央集權(quán)制：是指教育行政權(quán)力集中于中央政府及其教育行政部門，地方各級(jí)政府及其教育行政部門服從中央政府及其教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)的教育行政體制。31.教育行政地方分權(quán)制：是指地方政府依據(jù)法律的授權(quán)獨(dú)立行使教育行政權(quán)力的一種教
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