現(xiàn)代教育技術(shù)第七章(已修改)
2025-06-28 18:38 本頁面
【正文】 學習目標： ? 理解遠程教育的概念和發(fā)展歷史。 ? 理解網(wǎng)路課程、虛擬學習環(huán)境的概念與特點。 ? 了解常見的虛擬學習環(huán)境的構(gòu)成與功能。 ? 理解現(xiàn)代遠程教育與中小學教育之間的關(guān)系。 ? 能初步應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育改革課程教學和學習方式 第 7章 現(xiàn)代遠程教育 現(xiàn)代遠程教育與中小學 網(wǎng)絡(luò)課程與學習環(huán)境 遠程教育概述 ? 遠程教育的概念和發(fā)展歷史 ? 網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬學習環(huán)境的概念與特點 ? 虛擬學習環(huán)境的構(gòu)成與功能。 ? 現(xiàn)代遠程教育與中小學教育之間的關(guān)系。 遠程教育的概念與特征 遠程教育（ Distance Education或Distance Teaching、 Distance Learning）是指師生憑借媒體所進行的非面對面的教育。 不同的歷史階段，遠程教育的概念有所不同： （ 1）遠程教育是一種有系統(tǒng)組織的自學形式，學生的咨詢、學習材料的準備以及學生成績的保證和監(jiān)督都是由一個教師小組進行的。 （ 2）遠程教育是一種傳授知識、技能和態(tài)度的方法，通過勞動分工與組織原則的應(yīng)用以及媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用而合理化。 （ 3）遠程教育是教育致力開拓的一個領(lǐng)域，在整個學習期間，學生和教師處于準永久分離狀態(tài)；學生和學習集體也在整個學習期間處于準永久分離狀態(tài)。 （ 4）遠程教育是對教師和學生在時空上相對分離、教與學的行為通過各種教育技術(shù)和媒體資源實現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類院校和社會機構(gòu)組織的教育的總稱。 遠程教育的概念與特征 遠程教育的概念與特征 ? 教師和學生處于準永久性分離狀態(tài)； ? 教育組織在材料計劃準備和學生支持服務(wù)準備兩方面的影響； ? 技術(shù)媒體作為課程內(nèi)容的載體，把教師與學生聯(lián)系起來； ? 提供雙向通信，使學生可以主動對話并從對話中受益； ? 通常不設(shè)學習集體，主要用作個人自學。 遠程教學（ distance teaching）和遠程學習（ distance learning） 遠程教育可以理解為教學與學習活動為一體的教育形態(tài)，即遠程教學和遠程學習。 遠程學習的特征： 學習的自主性 自我需求導向 自我調(diào)節(jié)的學習活動 遠程教育的概念與特征 遠程教學與課堂教學相比所具有的特征： 教學與學生的學習行為是分離的 教學與學生的學習行為是異步的 媒體技術(shù)的中介作用
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