【正文】 4 什么是網(wǎng)絡(luò)課程，它具有哪些基本特征？ 5 什么是虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境（ VLEs）？一般由哪些部分組成？ 6 常見(jiàn)的 VLEs有哪些？實(shí)際使用一個(gè) VLEs并了解其功能模塊。 ? 利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改變教學(xué)方式 由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育支持同步和異步兩種交互方式，使課堂教學(xué)的時(shí)間和空間得到拓展，更有利于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，更有利于個(gè)別化指導(dǎo)。 無(wú)線電廣播教學(xué)模式 不同的歷史階段，遠(yuǎn)程教育的概念有所不同： （ 1）遠(yuǎn)程教育是一種有系統(tǒng)組織的自學(xué)形式，學(xué)生的咨詢(xún)、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備以及學(xué)生成績(jī)的保證和監(jiān)督都是由一個(gè)教師小組進(jìn)行的。 （ 2）遠(yuǎn)程教育是一種傳授知識(shí)、技能和態(tài)度的方法，通過(guò)勞動(dòng)分工與組織原則的應(yīng)用以及媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用而合理化。 電視教學(xué)模式 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與學(xué)生 ?基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變 利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是國(guó)家 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》 提出的要求。 7 要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)要注意哪些問(wèn)題？ 8 如何利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提高中小學(xué)教師的素質(zhì)和教學(xué)能力？ 9 與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，本章圖 72和圖 73所示的教學(xué)過(guò)程有哪些改變？如何將它們應(yīng)用到其他學(xué)科中。 習(xí)題 1 什么是遠(yuǎn)程教育？它的主要特征什么？ 2 遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教學(xué)有什么異同點(diǎn)？ 3 試述對(duì)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行分類(lèi)的基本思路。 ? 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、各種層次的非學(xué)歷教育、教師教研協(xié)作、教學(xué)資源共享和個(gè)人反思。 函授教學(xué)模式 遠(yuǎn)程教育的概念與特征 遠(yuǎn)程教育（ Distance Education或Distance Teaching、 Distance Learning）是指師生憑借媒體所進(jìn)行的非面對(duì)面的教育。 （ 3）遠(yuǎn)程教育是教育致力開(kāi)拓的一個(gè)領(lǐng)域，在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生和教師處于準(zhǔn)永久分離狀態(tài)；學(xué)生和學(xué)習(xí)集體也在整個(gè)學(xué)習(xí)期間處于準(zhǔn)永久分離狀態(tài)。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 遠(yuǎn)程教育的類(lèi)型 遠(yuǎn)程教育的發(fā)展與類(lèi)型 2 從感覺(jué)通道角度劃分 ?閱讀型遠(yuǎn)程教育模式 ?聽(tīng)覺(jué)型遠(yuǎn)程教育模式 ?視聽(tīng)型遠(yuǎn)程教育模式 ?交互型遠(yuǎn)程教育模式 遠(yuǎn)程教育的發(fā)展與類(lèi)型 3從辦學(xué)和管理的角度劃分 ?獨(dú)立的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu) ?常規(guī)院校中的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu) 4 按照實(shí)現(xiàn)技術(shù)劃分 ? 利用 技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)