【正文】 《橋梁》實(shí)用漢語中級(jí)教程（上）教案課程名稱：中級(jí)漢語綜合授課班級(jí)：漢語言本科二年級(jí)授課時(shí)間：秋季學(xué)期課程說明（一）課程名稱、所屬專業(yè)、課程性質(zhì)、學(xué)分；本課程為《中級(jí)漢語綜合》（上），屬于漢語言本科專業(yè)的漢語必修課，共108學(xué)時(shí)，6個(gè)學(xué)分。（二）課程簡(jiǎn)介、目標(biāo)與任務(wù)；本課程是在華留學(xué)生漢語言專業(yè)本科階段的必修課，其主要教學(xué)目標(biāo)是以語音、語法、詞語、漢字等語言要素的教學(xué)為基礎(chǔ)，通過課堂講練，逐步提高學(xué)生聽說讀寫的言語技能，培養(yǎng)他們用漢語進(jìn)行社會(huì)交際的能力。同時(shí)也為他們升入高一年級(jí)打下基礎(chǔ)。此外，根據(jù)課文涉及到的內(nèi)容適當(dāng)增補(bǔ)一些文化背景知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的視野，擴(kuò)展?jié)h語學(xué)習(xí)視野，提高對(duì)中華文化的理解與運(yùn)用能力。本課程的教學(xué)重點(diǎn)仍然是課文，其次是詞語的用法。教學(xué)的主要任務(wù)是：通過課文和詞語的講練，培養(yǎng)學(xué)生成段表達(dá)的能力，把言語交際提高到一個(gè)新水平。 （三）先修課程要求；與先修課與后續(xù)相關(guān)課程之間的邏輯關(guān)系和內(nèi)容銜接；在中級(jí)漢語綜合（上）之前，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了初級(jí)漢語綜合（上、下），在語言知識(shí)點(diǎn)及課文形式、難度上都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。中級(jí)漢語綜合（上）的重點(diǎn)仍是課文及詞語例釋，適當(dāng)增加了同義詞辨析的詞語學(xué)習(xí)。本課程在中級(jí)漢語綜合（上）的基礎(chǔ)上，輔以中級(jí)漢語口語、中級(jí)漢語閱讀與中級(jí)漢語寫作的學(xué)習(xí)，為升入高年級(jí)更加深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)奠定了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。（四）教材與主要參考書：中級(jí)漢語綜合（上）以《橋梁》實(shí)用漢語中級(jí)教程》（上）（北京語言大學(xué)出版社2006年版）為主要教材，參考書目如下：崔希亮等：《對(duì)外漢語綜合課課堂教學(xué)研究》、《對(duì)外漢語綜合課優(yōu)秀教案集》，北京語言大學(xué)出版社，2010年；盧福波：《對(duì)外漢語常用詞語對(duì)比例釋》，北京語言大學(xué)出版社，2000年；周?。骸稘h語課堂教學(xué)技巧325例》，商務(wù)印書館，2010年；呂叔湘等：《現(xiàn)代漢語八百詞》（增訂本），商務(wù)印書館，2010年；商務(wù)館學(xué)漢語詞典（雙色本），商務(wù)印書館，2007年；商務(wù)館學(xué)漢語近義詞詞典，商務(wù)印書館，2009年。第1課 我的“希望工程”一、教學(xué)目的1．讓學(xué)生了解中國(guó)的“希望工程”；2．能夠用漢語介紹自己國(guó)家的教育狀況。二、教學(xué)時(shí)間：6學(xué)時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn) 宣布/拆/拒絕/任何/出事/打工/算（是）/負(fù)擔(dān)/感受輕易/其實(shí)/因?yàn)椤?憑/總算/對(duì)……來說/……下去四、教學(xué)步驟(一)新課導(dǎo)入簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的教育制度以及什么是希望工程”(二)生詞學(xué)習(xí)，糾正讀音(1) 發(fā)布：常見表達(dá)：發(fā)布會(huì)。例：新聞發(fā)布會(huì)、時(shí)裝發(fā)布會(huì)5月1日，蘋果公司發(fā)布了Iphone7。(2) 宣布：常用搭配：宣布消息、命令、成績(jī)、一件事。例：經(jīng)理宣布了被辭退職工的名單。大會(huì)剛宣布結(jié)束，他就趕去機(jī)場(chǎng)了。(3)救助：救+幫助例：森林保護(hù)人員救助了一頭受傷的小象。 飛機(jī)失事后，海上救助工作一直在持續(xù)。 (4)成千上萬：數(shù)量大。還可說：成百上千例:這個(gè)洞里有成千上萬只螞蟻。還有成千上萬的人生活在貧困之中。(5)拆：拆房、拆快遞、拆包裹、拆手機(jī)。例：我兒子把玩具拆了。這里的舊房子什么時(shí)候拆?。?6)輕易：輕易+動(dòng)詞/形容詞：常用語否定句，表示不容易。例：他身體不錯(cuò)，輕易不得病。張教授太忙了，我們都輕易見不到他。(7)出事出+名詞：表示出現(xiàn)壞的事情或情況。例：出事、出事故、出問題、出毛病他開車出事了。 我的電腦出問題了。人老了哪有身體不出毛病的？(8)算：略同于“是”。例：走路的人口渴了，摘個(gè)桃子吃不算偷。零下三度，算是冬天了嗎？今天不算很熱。(9)負(fù)擔(dān)常用搭配：心理負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。動(dòng)詞、名詞。與名詞搭配的形容詞是“輕、重”，與動(dòng)詞搭配的補(bǔ)語是“得起”“不起”。例：他有四個(gè)孩子，家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)比較重。 我負(fù)擔(dān)不起那么貴的醫(yī)藥費(fèi)。 他知道自己得了重病，心里挺有負(fù)擔(dān)的。 (三)課文串講課文第一部分：，然后回答問題什么是希望工程？、語法(1)定名：確定名稱。 B把A定名為……/ A被B定名為……例：人們把這項(xiàng)工程定名為“希望工程”。這項(xiàng)工程被（人們）定名為“希望工程”。課文第二部分：，然后回答問題問題一“我”收到郵包以后的心情怎么樣？問題二 寄郵包的人是誰？他為什么給我寄郵包？、語法(1)輕易：副詞，多用于否定。表示隨隨便便的意思。多做狀語。例:你不了解情況，不要輕易做決定。他很容易生氣，大家都不敢輕易跟他開玩笑?！拜p易不”、“輕易……不”還表示“很少”、“不容易”的意思。例:他身體好，輕易不感冒。李先生太忙了，你輕易找不到他。(2)其實(shí)：副詞，說明事情的真實(shí)情況和實(shí)質(zhì)。“其實(shí)”前后的話語，意思上往往有轉(zhuǎn)折；“其實(shí)”也可以放在一句、一段的開頭，起承接作用。例:我以為這篇課文很容易，其實(shí)很難。他除了上課就是做作業(yè)，其實(shí)，聽廣播、看電視也是學(xué)習(xí)漢語的好方法。(3)因……而……：“而”，連詞。常與“因?yàn)椤?、“因”?gòu)成“因?yàn)椤?、“因……而……”的格式?！耙驗(yàn)?因”后面可以是詞語或短語，表示原因?！岸边B接由此引起的情況或結(jié)果。例:他因?yàn)榘ち伺u(píng)而生氣不干了。他因怕得感冒而不停地喝水。(4)憑：介詞。用來介紹出行為、動(dòng)作所依據(jù)的事、條件或理由。有時(shí)，“憑”的后面可以帶“著”。例:他們憑著自己的力量，辦起了小工廠。晚會(huì)要憑票入場(chǎng)，別忘了帶票。課文第三部分：，然后回答問題志強(qiáng)第一次寄郵包為什么沒寄成？這次不但寄了，而且沒有收郵費(fèi)，為什么？、語法(1)總算:副詞。表示經(jīng)過較長(zhǎng)的時(shí)間活做了很大的努力以后，某種愿望終于實(shí)現(xiàn)。例:找了一上午鑰匙，總算找到了。經(jīng)過大家的努力，問題總算解決了。課文第四部分：1. 請(qǐng)閱讀課文第12到14段，然后回答問題問題一 志強(qiáng)的名字是什么意思？“我”為什么說要“對(duì)得起你的名字”？問題二 “我”為什么說“你，是叔叔的‘希望工程’”？、語法(1)對(duì)/對(duì)于……來說/說來：這個(gè)固定格式表示從某人或者某事的角度來看待某一問題。在句中作狀語。例:對(duì)于這些年輕人來說，沒有克服不了的困難。對(duì)日、韓學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢字不太困難。(2)……下去：趨向補(bǔ)語。引申義表示已在進(jìn)行的動(dòng)作、行為繼續(xù)進(jìn)行。例:雨越下越大，比賽進(jìn)行不下去了。無論有什么困難，都要堅(jiān)持下去。(四)復(fù)習(xí)與練習(xí)。(五)布置作業(yè)。五、總結(jié)與反思。第2課 差不多先生傳一、教學(xué)目的“差不多”；，如“隨便”“還行”“回頭再說”“慢點(diǎn)”。二、教學(xué)時(shí)間：8學(xué)時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn) 分明/講究/算/搭/從容/稱贊/無數(shù)凡……就……/何必/不是……嗎/既……又……/一面……一面……/一時(shí)/從此四、教學(xué)步驟(一)新課導(dǎo)入用“馬虎”的詞語故事引入課文人們都喜歡用“馬虎”來形容某人辦事草率或粗心大意，殊不知在這個(gè)俗語的背后，原來有一個(gè)血淚斑斑的故事。宋代時(shí)京城有個(gè)畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什么。一次他剛畫好一個(gè)虎頭，碰上有人來請(qǐng)他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎！”來人不要，他便將畫掛在廳堂。大兒子見了問他畫的是什么，他說是虎，小兒子問他卻說是馬。不久，大兒子外出打獵時(shí)，把人家的馬當(dāng)老虎射死了，畫家不得不給馬主人賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結(jié)果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責(zé)：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長(zhǎng)子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾?！?二)生詞學(xué)習(xí)，糾正讀音(1) 分明：清楚、明白；很明顯。例：他的態(tài)度不夠分明。他是個(gè)愛憎分明的人。搭配：是非分明、公私分明、黑白分明 這件事分明是我告訴他的，怎么成他自己知道的了？他總說有事，分明就是找借口不想見我。(2) 講究作形容詞，例:他穿衣服很講究。他買了一套很講究的家具。作動(dòng)詞，例:栗子講究趁熱吃。老人穿衣服講究寬松、舒服。作名詞，例:過年發(fā)紅包是中國(guó)人的講究。我們家沒什么講究，你隨意。(3) 精細(xì)：仔細(xì)；細(xì)致例:她不是個(gè)精細(xì)人。這幅畫畫得太精細(xì)了。(4) 賠不是：道歉用法：給……賠不是例:別惹他生氣了，快給他陪個(gè)不是。他從來沒給別人賠過不是。(5)搭：搭某種交通工具。用法：搭+車、火車、飛機(jī)。有兩種意思：一是自己買票乘坐交通工具，二是坐別人的交通工具。例：他是搭昨天的飛機(jī)來蘭州的。 我打不到出租車，有個(gè)好心人讓我搭他的車過來的。 (6)從容：形容詞，鎮(zhèn)定，不緊張。例：張老師是個(gè)很從容的人，做什么事都不慌不忙。我做事情喜歡提前準(zhǔn)備，從從容容的。(7)未免：表示不贊成，否定某種做法，后面常有“太、有點(diǎn)兒、過分”等詞例:你這樣做未免太可笑了吧。18歲就結(jié)婚，未免太早了。一套衣服賣幾千塊，未免太貴了吧！(8) 斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)例:這本書我斷斷續(xù)續(xù)地讀了一個(gè)月才讀完。信號(hào)不好，你的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。他斷斷續(xù)續(xù)地說：“要……要……照顧……好……弟弟?！?9)稱贊：表揚(yáng)例:他講課得到了老教師們的稱贊。經(jīng)理稱贊他的工作做得不錯(cuò)。他刻苦學(xué)習(xí)的精神值得稱贊。(10)凡（是）……就/都……凡：只要。例：凡是學(xué)過的生詞我都記住了。凡沒完成作業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該接受批評(píng)。凡是那個(gè)作家的作品，我沒有一本不看的。(11)何必：不必，不需要。用于反問句。例：為了這么一點(diǎn)小事，何必生氣呢？吃個(gè)飯何必那么講究呢？這么近，時(shí)間也還早，何必打車呢？(12)一時(shí)：短時(shí)間內(nèi)。例：我在街上碰見老同學(xué)，卻一時(shí)想不起他的名字了。 我一時(shí)拿不出那么多錢，可以等幾天嗎？他只是一時(shí)激動(dòng)才說了那樣的話，不是真的。(13)從此：從那時(shí)，用于過去時(shí)。例：他30年前來到這個(gè)城市，從此，一直呆在這兒。 他欺騙了我，從此，我再也不相信他了。小時(shí)候他看了一個(gè)關(guān)于教師的電影，從此，當(dāng)教師就成了他的夢(mèng)想。 (三)課文串講課文第一部分：，然后回答問題問題一 差不多先生有什么特點(diǎn)？問題二 差不多先生最愛說的一句話是什么？、語法(1)掛在嘴上：每天都說，經(jīng)常說例：他總是喜歡把“忙”掛在嘴上。這件事不要總是掛在嘴上，要落實(shí)下去。(2)分明：明顯；清楚例:這件事分明是他不對(duì)。他的眼睛看得不太分明。(3)凡/凡是……就/便/都/沒有不……：表示在某個(gè)范圍內(nèi)無一例外，有“只要是”的意思。例:凡（是）跟她在一起工作過的人沒有不稱贊他的。凡（是）孩子就都有受教育的權(quán)利。課文第二部分：，然后回答問題問題一 差不多先生做了哪些差不多的事兒？問題二 差不多先生是怎么死的？問題三 差不多先生臨死前留下了什么“名言”？、語法(1)不是……嗎：反問句，表示肯定，并有強(qiáng)調(diào)的意思。例:你不是已經(jīng)去過上海了嗎？怎么還要去？你不是分明在生我的氣嗎？(2)既……又……：又……又……；既……也……例：這的菜既貴又不好吃。 對(duì)于一個(gè)人，我們既要看到他的優(yōu)點(diǎn)又要看到他的缺點(diǎn)。麥克既聰明又努力，真是個(gè)好學(xué)生。他的表演我既不想聽也不想看。(3)一面……一面……：相當(dāng)于“一邊……一邊……”，既可指短時(shí)間的，也可指較長(zhǎng)時(shí)間范圍的。如：他一面唱一面跳，玩得很開心。他一面打工，一面學(xué)習(xí)，堅(jiān)持了四年。去那么遠(yuǎn)的地方工作，他肯嗎？不肯。課文第三部分：，然后回答問題問題一 為什么大家認(rèn)為差不多先生是一位有德行的人？問題二 如果大家都以差不多先生為榜樣，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？、語法(1) 計(jì)較：算得很清楚；不吃虧例:他不是個(gè)計(jì)較的人。別計(jì)較那幾塊錢了，你們是兄弟?，旣愂莻€(gè)斤斤計(jì)較的人。(2) 德行：道德品行例:（沒）有德行他是個(gè)很有德行的人，很受人尊敬。那么老的人了，一點(diǎn)德行也沒有。表示不滿、不喜歡；……的樣子有錢了不起啊？！德行！看他那德行！尾巴翹到天上去了。(四)復(fù)習(xí)與練習(xí)。(五)布置作業(yè)、八段。五、總結(jié)與反思、多樣。第3課 我記憶中的兩個(gè)女孩兒一、 教學(xué)目的；“……出來”、“……下來”的引申用法；、性格等的表達(dá)法。二、教學(xué)時(shí)間：6學(xué)時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn) 塞/勉強(qiáng)/接觸/合/控制/借口/故意/遺憾/珍惜從來/始終/忍不住/……出來/一下/竟/……下來/量詞四、教學(xué)步驟(一)新課導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們講講自己記憶中的一個(gè)人，引出課文。(二)生詞學(xué)習(xí)，糾正讀音(1) 塞：放進(jìn)比較擁擠的空間；硬給。例：你的包里塞了些什么東西？嘴里塞滿東西時(shí)不要對(duì)別人講話。他給老板塞了2000元錢?，F(xiàn)在路上有點(diǎn)塞車。(2)勉強(qiáng)例：他勉強(qiáng)通過了考試。他不愿意你就別勉強(qiáng)他了。他這學(xué)期身體一直不好，勉強(qiáng)堅(jiān)持到了學(xué)期末。(3)接觸：打交道；碰觸。例：我從來沒有接觸過外國(guó)人。小王脾氣不好，不容易接觸。這種材料不能直接接觸皮膚。(4)合：關(guān)；閉；符合。例：他最近很忙，三天沒合眼了。大家現(xiàn)在合上書，我們開始聽寫。這道菜很合我的口味。房間裝修得很合