二輪生物專題六生命活動調節(jié)和免疫式(已修改)
2025-06-19 14:22 本頁面
【正文】 江蘇省啟東中學高三生物組專題六 生命活動的調節(jié)和免疫式考情動態(tài)分析從近幾年的高考題中可以看出，本專題中的“生命活動的調節(jié)”顯得尤為重要，特別是神經沖動在神經纖維和神經元之間的傳導，考查次數(shù)明顯偏多。有關植物生命活動的調節(jié)，高考考查主要觸及到生長素的發(fā)現(xiàn)、生理作用、頂端優(yōu)勢、不同濃度的生長素對植物生長的影響等各個方面。有關動物生命活動的調節(jié)，由于在初中生理課已較詳細地學習了有關神經調節(jié)的內容，所以高中生物課則主要學習激素調節(jié)的有關內容及對神經調節(jié)加以延伸，增加了興奮在神經纖維和神經元之間的傳導（傳遞）的內容。細胞生活在內環(huán)境之中，所以選修教材安排了有關內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的內容，該部分高考命題以中檔題為主。復習本專題內容時要注意以下考試熱點：生長素促進植物果實的發(fā)育；性激素促進高等動物的生殖發(fā)育；甲狀腺激素促進動物個體發(fā)育；生長激素和甲狀腺激素與動物新陳代謝的聯(lián)系；神經調節(jié)與激素調節(jié)的聯(lián)系以及免疫與非典、艾滋病等的有機結合。考點核心整合“二重性”及在生產實踐中的應用濃度生理作用二重性實踐應用低濃度（適宜）促進果實發(fā)育促進植物生長促進植物發(fā)芽促進扦插枝條生根。促進果實發(fā)育,培育無子果實。防止落花落果高濃度頂端優(yōu)勢抑制植物生長抑制植物發(fā)芽果樹整枝修剪,棉花摘心。田間除草。根的向地性生長素的運輸是一種極性運輸，即只能由植物形態(tài)學上端運輸?shù)街参镄螒B(tài)學下端，反之則不能運輸。如莖尖分生組織合成的生長素可向下運輸，根尖分生區(qū)合成的生長素可向上運輸。這種極性運輸在缺氧條件下會受到阻礙，說明運輸時消耗能量，同時莖尖產生的生長素能大量地、逆濃度梯度向下運輸，也說明了這種極性運輸是一種主動運輸。生長素受單側光照或地心引力的影響，能夠在一側分布多，另一側分布少，這說明了生長素在植物體內能橫向運輸。，果實的發(fā)育、生長和成熟生長素能促進植物的生長和果實的發(fā)育，生長素能改變細胞壁的可塑性，從而促進植物細胞體積的增大而使植物表現(xiàn)出生長現(xiàn)象；果實的發(fā)育包括子房形成果實（發(fā)育）和果實的長大（生長），正常的果實發(fā)育所依賴的生長素來自發(fā)育的種子，沒有受精的子房因沒有生長素而不能發(fā)育成果實，給未受精的子房涂上一定濃度的生長素，子房發(fā)育成無子果實。果實的發(fā)育和成熟是兩個不同的過程，果實的成熟是果實發(fā)育到一定程度后，果實中產生乙烯，促使果實成熟。人和高等動物生命活動的調節(jié)主要是神經調節(jié)，其次是體液調節(jié)，在體液調節(jié)中主要是激素調節(jié)。事實上高等動物的生命活動都是在神經和體液的共同調節(jié)下完成的。（1）高等動物體內的激素種類繁多，但有以下特點：①分泌的部位不同：有些激素是由整個內分泌器官分泌的，如甲狀腺分泌甲狀腺激素；有些激素是由內分泌器官的某些組織細胞分泌的，如胰腺中胰島A細胞分泌胰高血糖素，糖皮質激素、鹽皮質激素也屬此類。②成分不同：激素中一類是脂類激素，主要包括腎上腺皮質激素、性激素。內分泌腺分泌這些激素的原料是膽固醇；一類是氨基酸類激素，如甲狀腺激素、腎上腺素等，合成這類激素的原料是氨基酸，主要是賴氨酸；再一類是肽鏈類激素，常見的有胰島素、胰高血糖素、生長激素等，這類激素不能口服，這是因為蛋白質進入消化道后，能被消化酶分解成氨基酸，失去其調節(jié)作用，所以應通過注射直接輸入血液。③同神經調節(jié)相比激素調節(jié)的主要特點：作用的時間較長、范圍較廣、速度較慢。（2）垂體是最重要的
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