【正文】 蘇教版國標本小學語文五年級上冊（第四單元）教材分析執(zhí)筆：金壇市白塔小學 張小軍一．單元教材分析（一）單元教材基本分析第四組三篇課文分別講述了三個人物：鄧小平、高爾基、恩科西。用這三個不同年齡、不同領域的名人相關事件來表達“無私奉獻”的主題?！对诖蠛Ｖ杏郎愤@篇課文根據(jù)新華社通訊《在大海中永生》，按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索摘寫而成。記敘了偉人鄧小平的不朽功績，以生動的語言、充沛的激情使讀者深受感染，表達了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。本文以“送”、“情”為明暗兩條線索貫穿全文。以“送”為明線，一是寫什么時間，送什么樣的人；二是用擬人的方法寫出人們送時的悲痛的心情；三是展開想象用排比句式寫將偉人的骨灰送到哪些地方；四是用對偶句式，寫骨灰撒大海時的情景；五用聯(lián)想、排比的句式結束全文。作者之所以用各種不同的修辭方法來抒發(fā)自己的情懷，其中就暗含著以個“頌”字，全文字字句句都在歌頌偉人的豐功偉績，表達對偉人難以割舍的深情，這是文章的暗線?！陡郀柣退膬鹤印芬晃耐ㄟ^蘇聯(lián)文學巨匠高爾基在意大利一島上休養(yǎng)時，和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。這是一篇圍繞“愛”字組織材料、表達主題、語言清新、語意深刻的文質兼美的作品。寫法上由淺入深、寓理于事，不單講了父子之間親情，還將愛推而廣之，使之更廣博、寬泛——你的生活因為留給別人美好的東西而愉快?！　　栋滩⌒《肥俊愤@是一個電視中曾專門的報道過的真實事件。這篇課文所隱含的主題其實是很深遠的，是世界性的。目前，世界人民正面臨著這樣一個重大的問題。這是一個災難，對于這場災難，每個人的表現(xiàn)是不一樣的。文章運用倒敘的手法，先寫恩科西的去世和聯(lián)合國秘書長安南的感嘆，再交待恩科西的身世遭遇以及與艾滋病頑強抗爭的事例，最后以南非前總統(tǒng)曼德拉痛切的講話進一步闡明主題。應引導學生做到三方面：一是感知艾滋病的可怕；二是感悟“小斗士”的可敬；三是培植戰(zhàn)勝災難的信心。激發(fā)學生在病魔面前要像恩科西一樣，正視現(xiàn)實，敢于拼搏，作頑強抗爭的斗士，對他人的不幸，應有悲憫、關愛的情懷?！读曌魉摹肥菍懸粚懽约旱男睦镌?，教師應注意保護學生的隱私。平時教學中有很多的缺憾之處，教師也可以寫一寫對學生的歉意，對教學的缺憾。《練習四》中的語文與生活是關于錯別字的練習，教師可以把學生在作文中的錯別字全部梳理出來，讓學生訂正?！墩b讀與積累》的內容可以放在教學《成語故事》后進行?！缎⌒⌒侣劙l(fā)布會》應該在每天早晨引導學生進行，幫助學生擴充視野。（二）單元教學目標及重點難點分析單元教學目標：A、學習目標：掌握本單元的生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言文字的美。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，學習運用聯(lián)系課文內容及品語細節(jié)的方法，理解含義深刻的句子。通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。緬懷小平同志的豐功偉績，感受對小平同志的懷念、敬仰和頌揚之情，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷；體會高爾基父子之間親情的愛，還有廣博的人間真情，從中感受偉人的博大情懷，洞悉為人處世之道；感悟“小斗士”的可敬培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。單元練習：學習改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎上，指出為什么會寫錯別字；讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事；口語交際《小小新聞發(fā)布會》鼓勵學生勇敢地提問題，做到問題有對性，表達清楚，流利幫助學生擴充視野。習作教學：學會懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。B、活動目標：獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。形成對社會、自然、自我的責任感。形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度能力。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。（三）每篇課文的訓練點篇目名稱訓練點《在大海中永生》一、繼續(xù)學習給課文分段，概括段落大意；二、由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。《高爾基和他的兒子》一、創(chuàng)設情境，品讀語言，感受父子之愛；二、通過實讀創(chuàng)讀，展開想象，相互言說，理解人物思想感情，受到感染啟發(fā)。如代高爾基的兒子給爸爸寫一封回信?！栋滩⌒《肥俊芬弧⑼ㄟ^課文的語言文字，了解艾滋病的可怕；二、讓學生深刻感受這位小男孩是怎樣一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童，成為名副其實的小斗士，感受人物的精神；三、激發(fā)學生在病魔面前要像恩科西一樣，正視現(xiàn)實，敢于拼搏，培植戰(zhàn)勝災難的信心?！毒毩?》一、讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事，并練習在具體的語言情景中活學活用；二、鼓勵學生勇敢地提問題，做到問題有對性，表達清楚，流利幫助學生擴充視野。二．篇目教學分析13．《在大海中永生》【文本解讀】《在大海中永生》是一篇富有感染力的通訊，它生動地記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，頌揚了一代偉人的豐功偉績，寄托了人民對偉人的一片深情。文章運用擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言、充沛的激情使讀者受到感染。然而，五年級的孩子年齡尚小，對當時的情景茫然無知，因此，對文中人們的懷念和悲傷之情難以理解，要想把學生的情感與文章的意境相融合，達到“人”“文”的情感相通，是需要花一番功夫的。首先要明確，本文應該教給學生些什么。一、咬文嚼字，感受深情。《語文課程標準》中指出：應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加強理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂趣。本文情思深沉，語言厚實，極具震撼力，因此在咬文嚼字上下點功夫是無容置疑的，但如何在入情誦讀、忘情想象、傳情說話中，一步步地落實言語訓練。讓學生在情濃時不自覺的理解語言的精妙恰當，從而形成積淀。二、解讀偉人話語，感悟風范。文章內容遙遠，但我們需引領學生感悟作者的“萬千話語、萬千情思”凝聚而成的文字，在作者的感情世界里走個來回，進而理解小平爺爺愛祖國、愛人民的高尚情懷。內化“在大海中永生”的意蘊。三、拓展資源，走進偉人。《語文課程標準》第一部分“前言”中指出：“語文又是母語教育課程。學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”課文后面練習題第5題是：“搜集鄧小平爺爺?shù)囊粋€故事，講給同學們聽?！薄墩Z文課程標準》的精神和課后作業(yè)的要求提示我們，教學本課，僅僅就文教文是不夠的。更何況，學生對鄧小平的生平事跡及其對對中國、對世界所作出的貢獻知道不多，所以，必須拓展相關資源。根據(jù)本文的內容及課后練習，應該教給學生搜集資料的方法。課標明確要求第三學段的學生應該學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。如何查找與運用資料，決不是三言兩語就能解決的，也需要精心設計?！窘虒W構想】一、課前鋪墊，用“情”搜集。鄧小平同志逝世時，現(xiàn)在這批小學生年齡都還很小，對當時的情景知之甚少，學生對于課文中人們的懷念和悲痛之情還難以理解。要想使學生的情感和文章的意境相融合，達到“人”與“文”的情感相通，因此，教學此文，必須要有詳實的資料作補充，通過豐富而直觀形象的材料，借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合，讓學生盡可能地了解鄧小平爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績，以此來激發(fā)學生熱愛偉人的情感，并加深對課文內容的理解，讓學生深情地去緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。首先，教師要運用說偉人的主要事跡或教唱歌頌偉人的歌曲等方法，激起學生強烈的了解和探究偉人一生的欲望，然后給他們充足的時間去搜集、整理、感知和內化，引導學生去占有大量的資料。而對于五年級的學生來說，他們還不具有豐富的搜集資料的經驗和能力，尤其是上網查找資料更會有困難。所以，課前教師要給學生以必要的指導和幫助，如教會學生上網瀏覽、下載文件，并且預先設計一些方便學生操作的表格來指導他們有針對性地搜集與本文的學習有關的資料，幫助他們對資料進行分析和整合，避免學生學習的盲目性和隨意性，也有利于學生在搜集資料的同時