【正文】 五年級語文復習備課 2021— 2021 學年度第一學期 第一單元復習 《師恩難忘》 一、本學期我們要養(yǎng)成 讀書做筆記、隨時使用工具書 的習慣。讀書做筆記有三種形式 ： 摘抄 、編寫提綱 、寫讀后感 。 二、填空： 《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家 劉紹棠 ，他通過對小學一年級一位 教導有方的田老師 的回憶，抒發(fā)了 對老師的尊敬和感激之情 。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的理解 是： 這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。 三、贊美老師的名言： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 四、根據(jù)提示寫成語。 形容口才好的成語有： 口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座 形容人才學出眾的成語： 才高八斗、 學富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今 八字成語： 十年樹木，百年樹人。 生于憂患，死于安樂。 螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長一智。 千里之 行，始于足下。 攻無不克，戰(zhàn)無不勝。 道高一尺，魔高一丈。 當局者迷，旁觀者清。 精誠所至，金石為開。 五、詞語解釋： 娓娓動聽 ：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。 身臨其境 ：親身來到某種境地（體驗感受）。 戛然而止 ：形容聲音突然停止。 引人入勝 ：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。 六、關(guān)于讀書的名人名言 （ 1） 讀書破萬卷，下筆如有神。 唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》 （ 2） 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 西漢 劉向 （ 3） 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 宋 朱熹 《觀書有感》 陶校長的演講 一、填字： Lian 鍛（ 煉 ） 精（ 練 ）（ 連 ）接 簡（ 練 ）（ 煉 ）鋼 Ji 立（ 即 ） （ 即 ）使 （ 既 ）然 （ 及 ）時 奮筆（ 疾 ）書 Li （ 歷 ）史 日（ 歷 ） 鼓（ 勵 ）（ 厲 ）害 激（ 勵 ） 再接再（ 厲 ） 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 “陶校長”是 陶行知 ，他被毛澤東主席稱為“ 偉大的人民教育家” 。 他要求學生每天從 身體、學問、工作、道德 四方面問一問自己，以此 激勵和鞭策自己 。健康是 生命之本 ；學問是 一切前進活力的源泉 ；工作能 培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力 ；道德是 做人的根本 。充分體現(xiàn)了 老一輩教育家對學生的關(guān)懷和愛護 。 這是一篇 演講稿 。演講是指 在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。 演講的主要特點： 真實性、鼓動性。 三、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。 根本一壞，（ 即使 ）你有一些學問和本領(lǐng)，（ 也 ）不會成為對社會有用的人。 即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭 。 每個人（ 既要 ）講究 “公德”，（ 也要 ）講究“私德” 。 我們既要學好科學文化知識 ,也要重視道德的修養(yǎng)，學做真人。 四、陶行知的名言。 行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。 捧著一顆心來，不帶半根草去。 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。 我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。 古詩三首 一、讀古詩填空。 《尋隱者不遇》這首詩的作者是（ 唐 ）代詩人（ 賈島 ）。詩歌記述了（ 詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到） 這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（ 高潔 ）性格以及詩人對他的（ 仰慕之情 ）。 《所見》是（ 清 ）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（ 一幅生動的牧童行歌捕蟬圖） 。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（ 歌聲振林樾 ），忽然“（ 閉口立 ）”，是因為他 “（ 意欲捕鳴蟬 ）”。我們還從詩中“ （ 捕鳴蟬 ）”一詞中可見當時是（ 夏季） 。 二、搜集描寫兒童生活的古詩。 村居（高鼎） 宿新市徐公店（楊萬里） 小兒垂釣 （胡令能） 草長鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深， 蓬頭稚子學垂綸， 拂地楊柳醉春煙。 樹頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。 兒童散學歸來早， 兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。 忙趁東風放紙鳶 飛入菜花無處尋。 怕得魚驚不應人。 三、解釋： 不知處 ：不知道在何處。 振 ：震蕩。 林樾 ：林中成陰的地方。 樾 ：樹陰。 意欲 ：心想。 “意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”： 大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是 因果 關(guān)系。） 練習一 一、“詩中有畫”的 古詩： 《題秋江獨釣圖》（王士禛） 一蓑一笠一扁舟 ,一丈絲綸一寸鉤。 一曲高歌一樽酒 ,一人獨釣一江秋。 二、帶有“風”字的古詩。 夜來風雨聲，花落知多少。 野火燒不盡，春風吹又生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 春風又綠江南岸，明月何時照我還。 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 第 二單元 復習 4 去打開大自然綠色的課本 一、字詞： 形近字：錦 棉 綿 二、課文： 1 課題的含義 是 （走進大自然，去探索 發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。） 祖國 （敞開了） 綠色的大門，給孩子們一片 （清涼的綠陰） 。去吧，去呼吸山水間 （山水間芬芳的空氣） ，去吧，去打開大自然 （打開大自然綠色的課本） 。 A，這段話即是文章的 開頭 ，也是文章的 （結(jié)尾） ，讓人們感受到 （大自然） 的美好、神奇，召喚著人們?nèi)?（答案 ： 探索大自然的奧秘） 。 B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎 ? (答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因 為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。 ) 三、拓展練習： 描寫自然風光的成語： 山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里 仿寫詩句： 青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！ 綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海 ,顯示少年的胸襟！ （小鳥說） ： （飛翔吧） ， （飛向遼闊的天空） ， （展示少年的才華） ！ （沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！ 學完這課，你想到了那些名言 ?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路） 5 裝滿昆蟲的衣袋 一、字詞： 同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載 二、課文： 課文記敘了法國著名昆蟲學家 （法布爾） 從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（ 答案 :從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。） 課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？ （答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。） 三、拓展練習： 照樣子寫詞語： 甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊： 勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風 風雨雨 鳥棲蟲居： 龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞 頒獎詞： 法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。 變色龍 一、字詞： 同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。 二、課文： 變色龍，學名 （避役） ，因為它能夠 （根據(jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色） ，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。 本文通過我們 （發(fā)