工程建筑專業(yè)人才培養(yǎng)方案(已修改)
2025-05-25 00:09 本頁面
【正文】 三明市農(nóng)業(yè)學(xué)校國家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計劃 建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案二〇一六年九月目 錄一、專業(yè)名稱………………………………………………………………………..1二、教育類型及學(xué)歷層次…………………………………………………………..1三、招生對象………………………………………………………..………………..1四、標準學(xué)制………………………………………………………..………………..1五、職業(yè)目標………………………………………………………..………………..1六、職業(yè)能力………………………………………………………..………………..1 （一）崗位描述…………………………………………………………………..1 （二）能力與素質(zhì)總體要求……………………………………………………2七、專業(yè)培養(yǎng)目標……………………………………………………………………2八、畢業(yè)資格與要求…………………………………………………..………….…3九、人才培養(yǎng)模式與課程體系設(shè)計…………………………………………………3十、課程教學(xué)要求……………………………………………………………….…8（一）公共課………………………………………………………………….8（二）專業(yè)基礎(chǔ)課程………………………………………………………….9（三）專業(yè)技術(shù)課程………………………………………………………….10（四）拓展及選修課…………………………………………………….11（五）頂崗實習(xí)……………………………………………………………….13十一、基本實訓(xùn)條件…………………………………………………………….….16（一）校內(nèi)實訓(xùn)室…………………………………………………………….16（二）校外實習(xí)（實訓(xùn)）基地………………………………………………….16十二、師資要求…………………………………………………………………….17（一）人員結(jié)構(gòu)……………………………………………………………….17（二）任職要求……………………………………………………………….17十三、制度保障…………………………………………….…………………..….18（一）常規(guī)教學(xué)管理制度…………………………………………….…….18（二）專業(yè)建設(shè)保證制度…………………………………………….…….1923建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱建筑工程技術(shù)二、教育類型及學(xué)歷層次教育類型：中等職業(yè)教育學(xué)歷層次：中專三、招生對象初中畢業(yè)四、標準學(xué)制三年五、職業(yè)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備較強的計算機應(yīng)用能力、建筑讀圖識圖和建筑施工能力。能進行常規(guī)的建筑施工、實地工程測量、現(xiàn)場管理等工作，要求學(xué)生掌握建筑結(jié)構(gòu)的新技術(shù)、新規(guī)范等知識。畢業(yè)時具備扎實的專業(yè)技能和較為完整的施工管理經(jīng)驗。能夠適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線需要，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。六、職業(yè)能力（一）崗位描述表1 職業(yè)定位與能力要求典型工作任務(wù)行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域施工員能熟練識讀建筑工程施工圖，能夠進行一般工程施工圖會審和記錄；建筑制圖與識圖計算機繪圖員能夠利用專業(yè)制圖軟件進行計算機輔助制圖建筑CAD材料員能根據(jù)工程情況選用和正確使用一般建筑材料；建筑材料測量員能識讀、利用和測繪一般地形圖，能夠正確和熟練使用測量儀器進行建筑工程定位放線、施工測量和變形觀測；建筑工程測量預(yù)算員能編制施工組織設(shè)計，提出各項資源需要量計劃、制定和調(diào)整施工進度計劃；建筑工程概預(yù)算能根據(jù)施工圖紙和相關(guān)資料編制施工圖預(yù)算、結(jié)算和進行成本分析與控制。工程計量與計價設(shè)備施工員能識讀一般建筑設(shè)備施工圖，會簡單的建筑設(shè)備施工，能夠在復(fù)雜的建筑設(shè)備安裝工程中，合理安排土建與安裝施工作業(yè)穿插。建筑設(shè)備工程（二）能力與素質(zhì)總體要求表2 能力結(jié)構(gòu)總體要求專業(yè)知識能力社會能力方法能力具有計算機基本操作能力；具有本專業(yè)必需的制圖、材料、測量工和電子等基本知識； 具有讀圖和制圖基本知識，能夠識讀一般建筑圖、繪制簡單三視圖和進行簡單建筑的軸網(wǎng)布置；具有建筑工程管理的知識和技能；掌握建筑企業(yè)1～2個工作崗位所需的業(yè)務(wù)知識、基本技能，并具備初步實踐經(jīng)驗，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。遵守國家法律法規(guī)；具有較強的敬業(yè)精神，吃苦耐勞精神以及合作精神；具有安全生產(chǎn)、質(zhì)量和效益意識；具有良好的人際交流和溝通能力；制定工作計劃能力；解決實際問題能力；獨立學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的能力；評估總結(jié)工作結(jié)果的能力。七、專業(yè)培養(yǎng)目標按照工學(xué)結(jié)合的原則，以建筑工程職業(yè)崗位工作為導(dǎo)向，根據(jù)崗位對人才知識、技能和素質(zhì)要求，制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標：要求具備較強的計算機應(yīng)用能力、建筑讀圖識圖和建筑施工能力。能進行常規(guī)的建筑施工、實地工程測量、現(xiàn)場管理等工作，要求學(xué)生掌握建筑結(jié)構(gòu)的新技術(shù)、新規(guī)范等知識。畢業(yè)時具備扎實的專業(yè)技能和較為完整的施工管理經(jīng)驗。能夠適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線需要，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。八、畢業(yè)資格與要求完成學(xué)校所有課程的學(xué)習(xí)，并且通過考試。計算機能力要求：應(yīng)取得辦公軟件應(yīng)用模塊操作員等級證書。職業(yè)資格證書：根據(jù)職業(yè)崗位的要求，專業(yè)學(xué)生必須獲得下列與職業(yè)相關(guān)的技能證書之一，才能獲得畢業(yè)證書，見表4。表3 核心崗位資格證書序號職業(yè)資格名稱頒證單位等級備注1施工員三明市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心中級2維修電工三明市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心中級3安全員三明市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心中級4材料員三明市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心中級九、人才培養(yǎng)模式與課程體系設(shè)計培養(yǎng)模式的總體框架（一）工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式緊密聯(lián)系山東省建筑行業(yè)行業(yè)實際，依托地方資源優(yōu)勢，以校企合作為基礎(chǔ)，實行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、實訓(xùn)相融合等工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。在課程體系開發(fā)、課程標準制訂、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)、校外實習(xí)基地建設(shè)等方面與企業(yè)進行深度合作。（二）人才培養(yǎng)模式的實施第2學(xué)期：完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)?；A(chǔ)理論以“必需、夠用”為度，以基本技能培養(yǎng)為目的，重點加強數(shù)學(xué)、英語及計算機等工具課程的教學(xué)。同時，開展建筑制圖及CAD、建筑材料、房屋建筑構(gòu)造等專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，接受新技術(shù)、新工藝的能力；依托校內(nèi)實訓(xùn)基地，通過認知實習(xí)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的能力打下基礎(chǔ)。第4學(xué)期：通過土石方與地基基礎(chǔ)、工程概預(yù)算、結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)施工、砌體工程施工等專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，采取虛擬實訓(xùn)與實際實訓(xùn)相結(jié)合等方式，推進施工員等崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。第6學(xué)期：結(jié)合集中實踐教學(xué)以及頂崗實習(xí)與就業(yè)崗位相結(jié)合，在對口崗位強化對建筑專業(yè)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)相融合。教師與學(xué)生參與建筑施工過程，企業(yè)技術(shù)骨干參與人才培養(yǎng)過程，學(xué)校老師和企業(yè)工程技術(shù)人員對學(xué)生共同指導(dǎo)、管理和考核，將誠信教育、愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德與素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)過程。在學(xué)生培養(yǎng)的整個過程中融入職業(yè)素質(zhì)教育、勞動態(tài)度、敬業(yè)精神和人文素質(zhì)的教育。同時使校內(nèi)實驗實訓(xùn)、社會實踐與頂崗實習(xí)有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生從基本技能訓(xùn)練到綜合技能訓(xùn)練、分析問題能力培養(yǎng)到解決生產(chǎn)問題能力培養(yǎng)的順利過渡，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標與就業(yè)崗位要求“零距離”對接。課程體系設(shè)計建立“以職業(yè)崗位工作能力導(dǎo)向的階段式”專業(yè)課程體系。其中以建筑施工管理崗位能力培養(yǎng)為主線，增設(shè)
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