語文教案-五年級下冊語文第六單元集體備課(已修改)
2024-11-18 21:40 本頁面
【正文】 [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風文檔。 1 五年級下冊語文第六單元集體備課 第六單元 綜合性學習：走進信息世界 教學目標 了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。 了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。 逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。 初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。 認識 19個生字。 教學過程 第一課時 瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。 一、揭示主題，激發(fā)興趣 師生共同回憶五年級時進行過的 ?遨游漢字王國?的綜合性學習的經歷。 （ 1）歷數開展過的活動。 [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風文檔。 2 （ 2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。 （ 3）談談開展綜合性學習要注意的事項。 揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習 —— 走進信息世界。 （ 1）說說對?信息世界?的了解。 （ 2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。 教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。 二、瀏覽教材，交流感受 自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。 交流瀏覽教材后的感受。 （ 1） 瀏覽了教材，你知道了一些什么？ （ 2）你產生了哪些困惑或疑問？ （ 3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？ 教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。 三、分組討論，制定計劃 重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。 （ 1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。 （ 2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發(fā)？ [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風文檔。 3 根據?自由組合，適當調整?的原則，組成 3—— 5人的學習小組。 分組制定本次綜合性學習的活動計劃。 （ 1）組 內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？ （ 2）組內達成共識，填寫活動計劃表。 小組：?走進信息世界?活動計劃 小組成員： 活動時間活動內容活動地點活動形式預期的成果 四、交流計劃，取長補短 分組交流各自的活動計劃，要求： （ 1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問； （ 2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。 分組修改各自的活動計劃。 （ 1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。 （ 2）修改小組活動計劃。 公布 活動計劃。 可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。 第二課時 [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風文檔。 4 閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。 認識這幾篇閱讀材料中的 7個生字，能用自己的話說說課文要點。 一、談話激趣，交待任務 教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。 其實從古代到現代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦 魔術師》和《網上呼救》等四篇閱讀材料。 二、快速閱讀，了解概況 默讀閱讀材料，思考： （ 1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？ （ 2）現代的因特網傳遞信息有什么特點？ 邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。 課堂交流 （ 1）學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如： 古代信息傳遞方式的特點： [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風文檔。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1