【正文】 第一篇：三年級語文下冊第六單元教學(xué)設(shè)計集體備課三年級語文下冊第六單元教學(xué)設(shè)計集體備課三年級語文集體備課第六組一、單元教材分析|：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機器人的想象等熱點內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。語文園地六＂中，＂口語交際＂的話題是＂我想發(fā)明的機器人＂，這個話題可以從《果園機器人》這課的學(xué)習(xí)自然引起；＂習(xí)作＂內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不有，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生展開奇思妙想；＂我的發(fā)現(xiàn)＂旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞．教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語中一字多音的現(xiàn)象；＂日積月累＂包括＂讀讀認認＂和＂讀讀背背＂兩項內(nèi)容＂，＂讀讀認認＂的內(nèi)容和調(diào)味有關(guān)，采用了韻語的形式編排，＂讀讀背背＂選的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺，這些農(nóng)諺句式工整，讀起來朗朗上口；＂寬帶網(wǎng)＂是本組學(xué)習(xí)的進一步拓展和延伸，主要培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題、通過多種途徑搜集信息的能力．在本組課文的學(xué)習(xí)中,資料的收集和利用非常重要,擁有一定的相關(guān)資料不僅對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要,同時也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,處理和利用資料,、單元教學(xué)目標教學(xué)本組課文有以下幾個目標：、認識27個生字，會寫42個字；強調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。了解有關(guān)宇宙的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。了解有關(guān)科技發(fā)展的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。了解本單元的各類說明方法。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計發(fā)明的能力。三、單元教學(xué)重點難點本單元的教學(xué)重點是：讓學(xué)生得到有關(guān)的宇宙知識難點是：學(xué)會收集資料激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。四、教學(xué)方法、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，鞏固識字量成為識字教學(xué)中的一個重點．最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面．．在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、在本組課文的學(xué)習(xí)中,擁有一定數(shù)量的資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要,也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,、教學(xué)中,教師要從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,有很強的趣味性,學(xué)習(xí)時應(yīng)以讀為主,讀的形式要多元化,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,充分體現(xiàn)由生到熟、本組課文科學(xué)性強,可以培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,明白科學(xué)道理,，如載人航天、火星探索等；提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)的負面影響。五、課時安排教學(xué)本組教材大約用12—14課時。21太陽一、教材分析《太陽》是本單元的一篇常識性課文，主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，把太陽遠、大、熱三方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可以防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。二、教學(xué)建議教學(xué)本課時要始終貫徹“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念，給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事，自己查閱有關(guān)的資料，或者引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，這樣不僅增添學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，還能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)第一部分太陽的三個特點時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認識，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)的能力。第二部分說明太陽與地球有非常密切的關(guān)系。兩部分內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以聯(lián)系課后選讀課文《妙不可言的位置》來理解。這兩部分內(nèi)容通過“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這個句子自然連接，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個句子所起的承上啟下的作用。教學(xué)本課時還要注意本文所采用的許多說明方法，要引導(dǎo)學(xué)生體會這些說明方法的表達效果。利用文中的“泡泡”提示，理解作比較這一說明方法的表達效果。并讓學(xué)生從文中找一找用不同方法描寫太陽的句子，試著說說使用了什么說明方法，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會這些說明方法的表達效果，同時鼓勵學(xué)生在平時的習(xí)作中試著運用。在此基礎(chǔ)上說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。《太陽》這篇課文是教會學(xué)生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點時，可設(shè)計一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。22月球之謎一、教材分析：《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的，它先用優(yōu)美的文字渲染了月光給人們留下的美好印象，接著說到人類第一次登月后看到的荒涼月面，然后列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，其間巧妙地運用疑問句和感嘆句，強化了月球的神秘，最后以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題遙相呼應(yīng)，闡述了迄今為止人類對月球作出的研究、探索，從而引導(dǎo)同學(xué)們初步認識神秘的月球，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的欲望和興趣。感性與理性相結(jié)合，是一篇十分獨特的科普文。編者在最后提供了一個資料袋，不但介紹了月球上的引力，還介紹了月球上環(huán)形山的命名，以及有哪四位中國科學(xué)家的名字給這些山命了名，意在激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。與此同時，課后還收錄了一些描寫月亮的詩句，賦予了教材詩意的想象空間和豐富的人文內(nèi)涵。二、教學(xué)建議理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力是本課教學(xué)的重難點。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，可以讓學(xué)生先默讀課文，思考課后第二個習(xí)題中提出的問題，然后以討論交流的方式，使學(xué)生知道文中所寫的月球是個什么樣的世界，它有哪些沒解開的謎。初知課文大意之后，教學(xué)中還要注意運用想象、交流資料、質(zhì)疑等各種方法，強化學(xué)生對月球魅力的感受。第一自然段中“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！”是個很重要的句子，要充分利用這個句子及相關(guān)泡泡，引導(dǎo)學(xué)生展開更多的遐想，感受月球的魅力。在學(xué)生有感情朗讀的基礎(chǔ)上想象夜幕降臨，皓月當(dāng)空的景象，最后交流各自對月亮的感受和遐想。第三自然段至第六自然段是具體列舉月球的不解之謎的。教學(xué)這部分內(nèi)容時引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，理清這些不解之謎提出的思路。比如：從把細菌灑在月球塵土上，細菌全死了的事實，提出了一個疑問：月球塵土是否有殺菌的本領(lǐng)？從月球巖石和地球巖石年齡的比較，提出了兩個星球年齡大小的疑問和對兩個星球火山活動的猜測等等。第七自然段只是一個意味深長的省略號。理解省略號的作用并充分利用這個省略號把交流資料和引導(dǎo)學(xué)生深化對的理解結(jié)合起來，以充分了解月球的情況，進一步感受月球的神秘，激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙的興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生摘抄課文中寫得好的詞句。課后提供了一些描寫月亮的詩句，教學(xué)時讓學(xué)生熟讀詩句，想象詩句描寫的景象，做到熟讀成誦。最后還可以交流各自搜集到的描寫月亮的詩句。還要充分重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提醒學(xué)生在以后的閱讀實踐中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。本課還要重視朗讀的指導(dǎo)。有針對性地進行朗讀指導(dǎo)使學(xué)生的朗讀具有層次性。通過讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解課文及用“沒有……沒有”說一句話等進行有效的語言文字的訓(xùn)練。學(xué)完了本課讓學(xué)生課后把自己搜集的資料辦成一張月球?qū)ｎ}小報。通過課后的拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生積累資料及動手能力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到良好地鍛煉及提高。23我家跨上了“信息高速路”一、教材分析《我家跨上了“信息高速路”》這是一篇科普小品文，寫了我上網(wǎng)的親身經(jīng)歷，使人真切感受到現(xiàn)代信息技術(shù)給人們生活帶來的便利。按上網(wǎng)前、上網(wǎng)時、上網(wǎng)后的順序先寫了爸爸告訴我網(wǎng)絡(luò)的作用，再寫了我訪問了卡通網(wǎng)站以及和其它一些網(wǎng)站，以及我向國外的表姐發(fā)了一份電子郵件，最后寫了我盼望再次進入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。課文內(nèi)容有趣，角度新穎，名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實為介紹網(wǎng)絡(luò)知識，中間穿插爸媽的講解，敘述的過程中還滲透了人物的新奇、好奇、贊嘆、依戀等內(nèi)心感受，增強了的吸引力和感染力。語言親切自然，采用了比喻、設(shè)問等手法，這使得深奧、專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識變得淺近、生動、有趣。可以引導(dǎo)學(xué)生在品讀中接觸這些語言現(xiàn)象，感悟語言，積累和運用語言。二、教學(xué)建議還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。2實為介紹網(wǎng)絡(luò)知識，中間穿插“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，教學(xué)時可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡(luò)的印象。網(wǎng)絡(luò)的作用其實和網(wǎng)絡(luò)的特點有內(nèi)在聯(lián)系，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網(wǎng)體驗來介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當(dāng)重要：“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！薄拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識的大門向我敞開了?！苯虒W(xué)時要重視文中泡泡，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗理解。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過網(wǎng)的同學(xué)，說說自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進一步認識到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。網(wǎng)絡(luò)對“我”來說也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語，體會這樣寫的好處?！扒椴蛔越薄皻g呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當(dāng)時的內(nèi)心狀態(tài)，使更加生動可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對網(wǎng)絡(luò)的認識，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。24果園機器人一、教材分析這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的，所寫的內(nèi)容極為有趣。中的機器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。二、教學(xué)建議課前布置搜集與機器人有關(guān)的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點，自己認為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜耄梢杂秒姵匮?”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。交流搜集到的有關(guān)機器人的資料，放飛想象翅膀。引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機器人應(yīng)該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實際中各種需要，構(gòu)思機器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。語文園地六教學(xué)建議、口語交際 本次口語交際安排的話題是“我想發(fā)明的機器人”。這個話題在前面的學(xué)習(xí)過程中已有鋪墊，可以從《果園機器人》這課的學(xué)習(xí)自然引起。教學(xué)中可以借助口語交際中的示例和學(xué)習(xí)《果園機器人》時搜集到的有關(guān)機器人的資料，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，說一說自己想發(fā)明的機器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。如果有可能還可以把自己想發(fā)明的機器人畫出來，對照圖畫向大家介紹。聽的同學(xué)可以根據(jù)所介紹的機器人提出問題，供發(fā)言的同學(xué)修正和補充自己的設(shè)計。評價的標準有兩個：想象是不是奇特合理；是不是把機器人的本領(lǐng)說得清楚明白。交際時可以分小組進行，互相問答，互相啟發(fā)，互相補充，互相評價，共享想象和創(chuàng)造的樂趣。習(xí)作這次習(xí)作內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不允，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想。教學(xué)時，可以利用習(xí)作中的種種示例和《同步閱讀》中《神橋》等篇目的閱讀，幫助學(xué)生打開思路，選擇到各自最感興趣和最想寫的事物。選定要描寫的事物后，還要根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。學(xué)生想好以后，可以引導(dǎo)他們互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。寫完后，自己多讀幾遍，然后改掉自己覺得不滿意的地方。在習(xí)作完成后，可以以“未來的世界”為主題出一期墻報。我的發(fā)現(xiàn) 本次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。六個多音字出