【正文】 第一篇：三年級語文下冊第六單元教學設計集體備課三年級語文下冊第六單元教學設計集體備課三年級語文集體備課第六組一、單元教材分析|：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強調科學探秘和科技應用。涉及到太空探索和互聯(lián)網絡、機器人的想象等熱點內容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學生獲得相關的科學知識,，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯(lián)網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現(xiàn)出來。語文園地六＂中，＂口語交際＂的話題是＂我想發(fā)明的機器人＂，這個話題可以從《果園機器人》這課的學習自然引起；＂習作＂內容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不有，重要的是要引導學生展開奇思妙想；＂我的發(fā)現(xiàn)＂旨在引導學生發(fā)現(xiàn)多音多義詞．教學時要引導學生注意漢語中一字多音的現(xiàn)象；＂日積月累＂包括＂讀讀認認＂和＂讀讀背背＂兩項內容＂，＂讀讀認認＂的內容和調味有關，采用了韻語的形式編排，＂讀讀背背＂選的是和氣象有關的農諺，這些農諺句式工整，讀起來朗朗上口；＂寬帶網＂是本組學習的進一步拓展和延伸，主要培養(yǎng)學生圍繞專題、通過多種途徑搜集信息的能力．在本組課文的學習中,資料的收集和利用非常重要,擁有一定的相關資料不僅對課文內容的理解至關重要,同時也有助于激發(fā)學生對科學的興趣,處理和利用資料,、單元教學目標教學本組課文有以下幾個目標：、認識27個生字，會寫42個字；強調默讀課文，背誦相關部分。了解有關宇宙的知識，激發(fā)學生探索大自然的欲望和興趣。了解有關科技發(fā)展的知識，激發(fā)學生熱愛科學、努力學習的興趣。了解本單元的各類說明方法。培養(yǎng)學生查找資料、動手設計發(fā)明的能力。三、單元教學重點難點本單元的教學重點是：讓學生得到有關的宇宙知識難點是：學會收集資料激發(fā)學生對科學的興趣。四、教學方法、隨著學生識字、寫字量的增加，鞏固識字量成為識字教學中的一個重點．最主要的方法是讓學生多接觸、多見面．．在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、在本組課文的學習中,擁有一定數(shù)量的資料不但對課文內容的理解至關重要,也有助于激發(fā)學生對科學的興趣,、教學中,教師要從課文的學習到完成口語交際和習作中,充分發(fā)揮學生的想象力,、繼續(xù)引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,有很強的趣味性,學習時應以讀為主,讀的形式要多元化,讀的指導和訓練要有層次,充分體現(xiàn)由生到熟、本組課文科學性強,可以培養(yǎng)學生一邊默讀一邊思考的習慣,、學習伙伴、學習方式的權利,以學定教,順學而導,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,明白科學道理,，如載人航天、火星探索等；提醒學生注意網絡的負面影響。五、課時安排教學本組教材大約用12—14課時。21太陽一、教材分析《太陽》是本單元的一篇常識性課文，主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，把太陽遠、大、熱三方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可以防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切。這兩部分內容互相關聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。二、教學建議教學本課時要始終貫徹“以人為本，發(fā)展學生的主體性”的教學理念，給學生一個開放的課堂。課前讓學生閱讀與太陽有關的傳說故事，自己查閱有關的資料，或者引導學生讀讀課后“資料袋”的內容，這樣不僅增添學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的自主學習的能力，還能激起學生學習的興趣。課堂上讓學生自由地讀書，并將讀懂的內容大膽地說出來，以培養(yǎng)學生學習的自信心。在學習第一部分太陽的三個特點時，讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習，并以小組合作的形式來交流自己的認識，這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學生之間的合作學習的能力。第二部分說明太陽與地球有非常密切的關系。兩部分內容有著內在的聯(lián)系，可以聯(lián)系課后選讀課文《妙不可言的位置》來理解。這兩部分內容通過“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切”這個句子自然連接，教學時要引導學生聯(lián)系上下文理解這個句子所起的承上啟下的作用。教學本課時還要注意本文所采用的許多說明方法，要引導學生體會這些說明方法的表達效果。利用文中的“泡泡”提示，理解作比較這一說明方法的表達效果。并讓學生從文中找一找用不同方法描寫太陽的句子，試著說說使用了什么說明方法，引導學生在比較中體會這些說明方法的表達效果，同時鼓勵學生在平時的習作中試著運用。在此基礎上說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解?！短枴愤@篇課文是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學生學習完太陽的特點時，可設計一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學到的知識自然地遷移到“寫”中去，學生在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。22月球之謎一、教材分析：《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的，它先用優(yōu)美的文字渲染了月光給人們留下的美好印象，接著說到人類第一次登月后看到的荒涼月面，然后列舉了一些與月球有關的不解之謎，其間巧妙地運用疑問句和感嘆句，強化了月球的神秘，最后以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題遙相呼應，闡述了迄今為止人類對月球作出的研究、探索，從而引導同學們初步認識神秘的月球，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的欲望和興趣。感性與理性相結合，是一篇十分獨特的科普文。編者在最后提供了一個資料袋，不但介紹了月球上的引力，還介紹了月球上環(huán)形山的命名，以及有哪四位中國科學家的名字給這些山命了名，意在激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。與此同時，課后還收錄了一些描寫月亮的詩句，賦予了教材詩意的想象空間和豐富的人文內涵。二、教學建議理解課文內容，感受月球的神秘和魅力是本課教學的重難點。這篇課文內容淺顯易懂，可以讓學生先默讀課文，思考課后第二個習題中提出的問題，然后以討論交流的方式，使學生知道文中所寫的月球是個什么樣的世界，它有哪些沒解開的謎。初知課文大意之后，教學中還要注意運用想象、交流資料、質疑等各種方法，強化學生對月球魅力的感受。第一自然段中“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！”是個很重要的句子，要充分利用這個句子及相關泡泡，引導學生展開更多的遐想，感受月球的魅力。在學生有感情朗讀的基礎上想象夜幕降臨，皓月當空的景象，最后交流各自對月亮的感受和遐想。第三自然段至第六自然段是具體列舉月球的不解之謎的。教學這部分內容時引導學生一邊讀一邊想，理清這些不解之謎提出的思路。比如：從把細菌灑在月球塵土上，細菌全死了的事實，提出了一個疑問：月球塵土是否有殺菌的本領？從月球巖石和地球巖石年齡的比較，提出了兩個星球年齡大小的疑問和對兩個星球火山活動的猜測等等。第七自然段只是一個意味深長的省略號。理解省略號的作用并充分利用這個省略號把交流資料和引導學生深化對的理解結合起來，以充分了解月球的情況，進一步感受月球的神秘，激發(fā)學生探索月球和宇宙的興趣。在此基礎上，引導學生摘抄課文中寫得好的詞句。課后提供了一些描寫月亮的詩句，教學時讓學生熟讀詩句，想象詩句描寫的景象，做到熟讀成誦。最后還可以交流各自搜集到的描寫月亮的詩句。還要充分重視學習習慣的培養(yǎng)，提醒學生在以后的閱讀實踐中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。本課還要重視朗讀的指導。有針對性地進行朗讀指導使學生的朗讀具有層次性。通過讓學生抓住關鍵詞理解課文及用“沒有……沒有”說一句話等進行有效的語言文字的訓練。學完了本課讓學生課后把自己搜集的資料辦成一張月球專題小報。通過課后的拓展延伸培養(yǎng)學生積累資料及動手能力，使學生的綜合素養(yǎng)得到良好地鍛煉及提高。23我家跨上了“信息高速路”一、教材分析《我家跨上了“信息高速路”》這是一篇科普小品文，寫了我上網的親身經歷，使人真切感受到現(xiàn)代信息技術給人們生活帶來的便利。按上網前、上網時、上網后的順序先寫了爸爸告訴我網絡的作用，再寫了我訪問了卡通網站以及和其它一些網站，以及我向國外的表姐發(fā)了一份電子郵件，最后寫了我盼望再次進入奇妙的網絡世界。課文內容有趣，角度新穎，名為講述上網經歷，實為介紹網絡知識，中間穿插爸媽的講解，敘述的過程中還滲透了人物的新奇、好奇、贊嘆、依戀等內心感受，增強了的吸引力和感染力。語言親切自然，采用了比喻、設問等手法，這使得深奧、專業(yè)的網絡知識變得淺近、生動、有趣。可以引導學生在品讀中接觸這些語言現(xiàn)象，感悟語言，積累和運用語言。二、教學建議還可布置學生上網，親身感受網絡。2實為介紹網絡知識，中間穿插“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網絡知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網絡是什么和網絡有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，教學時可先讓學生自由討論，根據課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導。讓學生根據各種具體的事例和感受來形成對網絡的印象。網絡的作用其實和網絡的特點有內在聯(lián)系，因為“互聯(lián)”，網絡上的信息才這么豐富，因為“互聯(lián)”，網絡中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網體驗來介紹網絡的好處的，其中兩句話相當重要：“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。”“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。”教學時要重視文中泡泡，目的是引導學生體會到網絡的作用，可讓學生結合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網的親身體驗理解。網絡給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網絡可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網絡購物、拍賣等活動。在學生了解課文內容的基礎上，可以要求上過網的同學，說說自己上網的所見所聞，自己的感受，從而使學生能夠進一步認識到網絡給人們的生活帶來的影響。然后引導學生反復朗讀課文，加深對課文內容的理解。網絡對“我”來說也是新生事物，在和網絡的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同?？梢砸龑W生留意相關的詞語，體會這樣寫的好處?！扒椴蛔越薄皻g呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當時的內心狀態(tài)，使更加生動可感，而且還折射出網絡的魅力以及“我”對網絡的喜愛之情。交流搜集到的資料或各自上網的收獲可以強化學生對網絡的興趣。可以直接提供一些相關的資料或是自己對網絡的認識，還可以引導學生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。24果園機器人一、教材分析這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的，所寫的內容極為有趣。中的機器人服務于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產需求是科技的發(fā)展動力，學生讀后會得到有益的啟示。選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。二、教學建議課前布置搜集與機器人有關的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。這是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味，可以讓學生自主學習，理解課文內容。引導學生根據連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點，自己認為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體了解的基礎上，引導學生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜耄梢杂秒姵匮?”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。交流搜集到的有關機器人的資料，放飛想象翅膀。引導交流各自搜集到的有關機器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機器人應該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實際中各種需要，構思機器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。語文園地六教學建議、口語交際 本次口語交際安排的話題是“我想發(fā)明的機器人”。這個話題在前面的學習過程中已有鋪墊，可以從《果園機器人》這課的學習自然引起。教學中可以借助口語交際中的示例和學習《果園機器人》時搜集到的有關機器人的資料，引導學生打開思路，說一說自己想發(fā)明的機器人是什么樣的，有哪些本領。如果有可能還可以把自己想發(fā)明的機器人畫出來，對照圖畫向大家介紹。聽的同學可以根據所介紹的機器人提出問題，供發(fā)言的同學修正和補充自己的設計。評價的標準有兩個：想象是不是奇特合理；是不是把機器人的本領說得清楚明白。交際時可以分小組進行，互相問答，互相啟發(fā)，互相補充，互相評價，共享想象和創(chuàng)造的樂趣。習作這次習作內容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不允，重要的是要引導學生奇思妙想。教學時，可以利用習作中的種種示例和《同步閱讀》中《神橋》等篇目的閱讀，幫助學生打開思路，選擇到各自最感興趣和最想寫的事物。選定要描寫的事物后，還要根據生產和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。學生想好以后，可以引導他們互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。寫完后，自己多讀幾遍，然后改掉自己覺得不滿意的地方。在習作完成后，可以以“未來的世界”為主題出一期墻報。我的發(fā)現(xiàn) 本次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導學生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。六個多音字出