八年級語文下冊第六單元莊子二則教案新人教版(已修改)
2025-05-23 23:34 本頁面
【正文】 我告訴皇上要雨露均沾21 《莊子》二則教學目標知識與能力1．初步了解《莊子》及莊子的生平、思想主張；結(jié)合注釋和工具書疏通全文，掌握重點文言詞語，把握故事的寓意。2．理解文意，理解莊子與惠子不同的志趣，學習莊子運用寓言故事說理、想象雄奇瑰麗的寫法。過程與方法1．積累常用文言詞語，整體把握課文大意。2．體會對話中人物的語氣，理解兩則寓言闡述的道理。情感態(tài)度與價值觀理解莊子追求絕對自由的人生觀。重點難點教學重點掌握重點文言詞語，把握故事的寓意。教學難點理解莊子追求絕對自由的人生觀。課時安排2課時教學過程第一課時一、新課導入(播放《大魚海棠》中關(guān)于鯤的片段)同學們看過《大魚海棠》這部動畫片嗎？動畫片中故事的靈感來源于莊子的《逍遙游》。今天，我們就走進《逍遙游》，了解傳說中的鯤。二、自主預(yù)習1．作者介紹莊子(約前369—前286)，名周，戰(zhàn)國時期宋國人，哲學家，道家學派的代表人物，老子哲學思想的繼承者和發(fā)展者，先秦莊子學派的創(chuàng)始人。2．背景資料莊子天才卓絕，聰明勤奮，“其學無所不窺”，并非生來就無用世之心。但是，“而今也以天下惑，予雖有祈向，不可得也”。一方面，“竊鉤者誅，竊國者為諸侯”的腐敗社會使他不屑與之為伍；另一方面，“王公大人不能器之”的現(xiàn)實處境又使他無法一展抱負。人世間既然如此污穢，“不可與莊語”，他那追求自由的心靈只好在幻想的天地里翱翔，在絕對自由的境界里尋求解脫。正是在這種情況下，他寫出了苦悶心靈的追求之歌——《逍遙游》。3．知識鏈接(1)寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。篇幅大多簡短，主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古希臘的《伊索寓言》，法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。(2)《莊子》具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊?！肚f子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其門人和后學者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學史綱》)。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”(《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱為“文學的哲學，哲學的文學”?！跺羞b游》是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色彩，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成獨特的風格。“逍遙游”也是莊子哲學思想的一個重要方面。全篇一再闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。在莊子的眼里，客觀現(xiàn)實中的一事一物，包括人類本身都是對立而又相互依存的，這就沒有絕對的自由，要想無所依憑就得無己。因而他希望一切順乎自然，超脫于現(xiàn)實，否定人在社會生活中的一切作用，把人類的生活與萬物的生存混為一體；提倡不滯于物，追求無條件的精神自由
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