八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元莊子二則教案新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 由，要想無所依憑就得無己。全篇由兩大部分組成。這一部分強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識(shí)事物的復(fù)雜性，即事物本身的相對(duì)性和認(rèn)知過程的變異性，指出了認(rèn)知之不易和準(zhǔn)確判斷的困難。n)徙(xǐ) 齊諧(xi233。)②其正色邪(y233。)(6)文言虛詞之其(7)文言句式判斷句《齊諧》者，志怪者也(“……者……也”表判斷。鯤：傳說中的大魚。海運(yùn)：海水運(yùn)動(dòng)。天池：天然形成的水池。志怪：記載怪異的事物。摶：盤旋飛翔。以：憑借。塵埃：揚(yáng)在空中的土叫“塵”，細(xì)碎的塵粒叫“?！?。吹：吹拂。邪，同“耶”，疑問語氣詞。2．重點(diǎn)句子翻譯(1)《齊諧》者，志怪者也。(3)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。答案示例：鯤鵬展翅、扶搖直上、鵬程萬里。2．本文開頭描述鯤鵬的形象及奮飛時(shí)的壯美氣勢(shì)與論述“逍遙游”有什么聯(lián)系？答案示例：鯤鵬展翅高飛，必須憑借六月的大風(fēng)。大鵬、野馬、塵?？此棋羞b，其實(shí)并未達(dá)到真正的逍遙。2．文中引用《齊諧》的話有何作用？答案示例：借《齊諧》一書的話來證明對(duì)鵬的描寫是真實(shí)可信的。點(diǎn)撥：文章借鯤鵬奮飛必須憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力、水霧塵埃要靠氣息相吹來說明萬物有所恃的道理。高度：九萬里)四個(gè)方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。 示例二：我不敬佩，因?yàn)槲蚁矚g知足常樂，淡泊名利，就像普通的勞動(dòng)者，他們愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。文章借用寓言把“無所恃”的思想寄托于生動(dòng)的形象中，如鯤、鵬。(六)課外拓展，對(duì)比延伸結(jié)合課文和下面的文段，簡(jiǎn)要分析鵬和斥的形象。摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。五、課堂小結(jié)任何事物的存在都要依附于一定的條件，強(qiáng)大如鯤鵬，它也有所恃，有局限。二、新課導(dǎo)入莊子和孔子同是中國(guó)古代偉大的智者，但莊子與孔子的思想截然不同，今天，讓我們?cè)俅巫呓f子，感受他的機(jī)智、博學(xué)、善辯。)②倒裝句莊子與惠子游于濠梁之上(狀語后置，應(yīng)為“莊子與惠子于濠梁之上游”。是：這。循其本：追溯話題本原。云者：助詞，用于句末，表停頓，以引起下文。(2)子非魚，安知魚之樂？你又不是魚，哪里知道魚是快樂的呢？(3)子之不知魚之樂全矣！你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。莊子：魚出游從容，是魚之樂也。莊子偷換概念，避重就輕，化解了發(fā)難，其機(jī)智靈活躍然紙上。(三)品讀課文，句段賞析品味“子非我，安知我不知魚之樂？”答案示例：此句運(yùn)用反問的修辭手法。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該無言以對(duì)而就此認(rèn)輸了，可是他卻又返回爭(zhēng)論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所以說，惠子才是勝者。莊子是否知道“魚之樂”的論辯，本是深?yuàn)W的邏輯問題，但本文卻用閑適、輕松的筆調(diào)描述論辯過程，語言幽默?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。)！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”譯文：惠子在梁國(guó)當(dāng)宰相，莊子去看望他。在這時(shí)，一只貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓雛從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著它，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場(chǎng)辯論引向深入。八、板書設(shè)計(jì)莊子與惠子游于濠梁之上機(jī)智巧辯我告訴皇上要雨露均沾
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