八年級語文下冊第六單元莊子二則教案新人教版(存儲版)
【正文】 且奚適也？我騰越而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至。三、自主預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)(1)重難字鰷魚(ti225。從容：悠閑自得。既：已經(jīng)?；葑樱鹤臃囚~，安知魚之樂？2．惠子確定莊子不知道魚是快樂的，他的依據(jù)是什么？答案示例：理由一：惠子說莊子不是魚，所以不知道魚的快樂。莊子避開正面回答惠子的問題，而采取反問的方式，以“非我”者“不知我”推出“不知我”者不知“我知魚”，據(jù)理力爭。2．本文突出的寫作特色是什么？答案示例：(1)采用對話形式。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛(yuān ch現(xiàn)在你想用你的梁國來‘嚇’我？”六、課堂小結(jié)本文講述兩位辯論高手，同游于濠水的一座橋梁之上，俯看鰷魚自由自在地游來游去，因而引起聯(lián)想，展開了一場人能否知魚之樂的辯論。七、練習(xí)設(shè)計請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓雛，你知道它嗎？鹓雛從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的。對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討。五、合作探究(一)初讀課文，整體感知1．莊子與惠子辯論的問題是什么？雙方的觀點各是什么？答案示例：莊子是否知道魚的快樂。本，最初。鰷魚：一種白色小魚，喜歡在水層下面游動，長約16厘米，又名白鰷。七、板書設(shè)計北冥有魚第二課時一、課前復(fù)習(xí)抽背課文，復(fù)習(xí)鞏固生難字詞。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云。答案示例：借用寓言說理。作者從體大、背大、翼大以及活動范圍大(長度：從北海到南海?！皳簟薄皳弧鄙鷦觽魃瘢钊水a(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。說明莊子想象力豐富。鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海。正色，真正的顏色。古人認(rèn)為春天萬物生機(jī)萌發(fā)，大地之上游氣奔涌如野馬一般。擊，拍打。徙：遷移。下文“南冥”，指南海。nɡ)有魚(“冥”同“溟”，海。后一部分分別寫了六個寓言故事，每個寓言故事自成一體，各不關(guān)聯(lián)，跟前一部分海神與河神的對話也沒有任何結(jié)構(gòu)關(guān)系上的聯(lián)系。全篇一再闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由?！肚f子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。篇幅大多簡短，主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。今天，我們就走進(jìn)《逍遙游》，了解傳說中的鯤。我告訴皇上要雨露均沾21 《莊子》二則教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．初步了解《莊子》及莊子的生平、思想主張；結(jié)合注釋和工具書疏通全文，掌握重點文言詞語，把握故事的寓意。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入(播放《大魚海棠》中關(guān)于鯤的片段)同學(xué)們看過《大魚海棠》這部動畫片嗎？動畫片中故事的靈感來源于莊子的《逍遙游》。3．知識鏈接(1)寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊?！板羞b游”也是莊子哲學(xué)思想的一個重要方面。這個長長的對話根據(jù)所問所答的內(nèi)容，又可分成七
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1