【正文】 一年級語文電子教案 —— 漢語拼音 備 課時間： 2020 年 9 月 8 日 授 課時間： 13 課 題 a o e 課 時 2 教材分析 有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌 aaa,aaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來， ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來 ee。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。第二部分是紅 色黑體字，單韻母 a、 o、 e。第三部分三個單韻母 a、 o、 e 的四聲。第四部分 a、 o、 e 的書寫格式及筆順。 學情分析 初入學的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學方法。與此同時，在教學過程中，要尊重學生的主體地位，尊重每一個學生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學生的自信心與成就感，使他們初次接觸學校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學習將會帶來積極的影響。 設計理念 漢 語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓 學生 想學、樂學，就要變無趣為有趣。充分利用教材，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復出現(xiàn)，使學生熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧，最大限度的發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。因此本導學案設計旨在通過形象的畫面、生動的故事、有趣的游戲展開 教學 ，學生感受到學習拼音的快樂與輕松，激發(fā)學生學習拼音的興趣，為以后學習漢字打下堅實的基礎。 教學目標 學生通過自我探索、發(fā)現(xiàn)找到隱藏在圖形中的字母的形，認清字母的形； 在模擬打鳴、唱歌活動中讀準字母的音； 通過教師指導，知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接帶調(diào)讀出ɑ oe的音。 認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。 教學重難點及策略 教學重難點：認讀ɑ oe，并能正確書寫。 突 破策略： 通過指導看圖、圖文結(jié)合、游戲演練環(huán)節(jié)達成學習目標。 課前準備 漢語拼音卡 現(xiàn)代化 教學 課件 教學方法 組織引導法 學習 方法 自主互助學習 教學過程 第一課時 課時目標： 1．學會 a、 o、 e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫 a。 2．認識聲調(diào)符號，掌握 a、 o、 e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 教學 環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測 一、談話導入，走進單韻母 (用時： 5分鐘 ) ：小朋友們學習拼音有哪些好處呢？ 。 拼音卡片， 提示課題。 ：學習拼音的好處。(能識字、能讀書、能 寫話 等。 ) ，練習讀兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！ ɑ、 o、 e 打招呼。齊讀 ɑ、 o、 e。 。 學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！ 設計意圖： 利用多媒體創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。 二、圖文對照，讀準韻母ɑ(用時： 15分鐘 ) ɑ。 (1)教師出示 課文 情境圖，指導說話：說說圖上畫了誰？她在干什么？ (2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領。 (3)教師邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領讀。 (4)出示多媒體動漫，指導學生記住字形：看看 ɑ的形 狀像什么？ (5)教師指導學生編兒歌，幫助學生記字形。 ，講解聲調(diào)符號。 (1)指導學生明確漢語，回答教師提出的問題：圖上有一個女孩在唱歌 ɑɑɑ。 ，看口形，明確發(fā)音要領 ：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。 ɑɑɑ。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母 ɑ。 ，練習說：ɑ 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。 ， “ 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑɑɑ” 。朗讀兒歌記字形。 ：這 4 個聲調(diào)符號分別用來表示 4 種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標 “ ” 的表示第一。 女孩唱歌 ɑ ɑ ɑ。 張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 。 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 。 汽車平走 252。252。252。， 汽車上坡 225。225。225。， 汽車下坡又上坡 ǎǎǎ， 汽車下坡 224。224。224。 拼音規(guī)定一個音節(jié)有 4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。 (2)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌： ɑ 的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 ɑ 的四個聲調(diào)，教師指導發(fā)音，學生跟讀。 生活動卡 (一 )。 聲，標 “ ” 的表示第二聲，標“ ” 的表示第三聲，標 “ ” 的表示第四聲。學生指聲調(diào)練說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。 ： ɑ 的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌， 齊讀兒歌。 ，同桌互讀，自由練讀 ɑ 的四個聲調(diào)：汽車平走252。252。252。，汽車上坡 225。225。225。，汽車下坡又上坡 ǎǎǎ，汽車下坡 224。224。224。 ɑ 的四個聲調(diào)。 (一 )。 設計意圖：利用插圖啟發(fā)學生說出字母與圖的哪一部分相似，學習發(fā)音，記憶每一個字母的形狀， 符合學生的年齡特點，學生學起來就不會感到枯燥、乏味。 三、借助兒歌，學寫韻母ɑ(用時： 10分鐘 ) ：欣賞歌曲。 格，教師指導學生認識四線格，講解四線格的各部分名稱。 母。 (1)教師引導學生觀察單韻母 ɑ 的筆順。范寫單韻母 ɑ。 (2)教師巡視，并講評學生書寫情況。 。 ，認識四線格的各部分名稱：四線格有四根線，這四根線構(gòu)成了三格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母 ɑ 喜歡住在中格。 稱。 ɑ 的寫法： ɑ 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長，寫滿格。 ɑ，練習在四線格上寫 3 個 ɑ。 ，正確書寫3 個 ɑ 及 ɑ 的四個聲調(diào)。 。 四線格有 ( )線， ( )個格， ɑ 住在 ( )格。 四、游戲鞏固，牢記韻母ɑ ，講解游戲規(guī)則：教師在黑板上貼字卡 ɑ、 252。、 225。、ǎ、 224。下面標好 5，請小朋友聽老 師 方法 ，并根據(jù)教師的發(fā)音出手指。 。 (252。)阿姨好！ (225。)?。磕阏f什么？ (ǎ)啊？怎么會有這種事？ 堂 清練習 (用時： 7分鐘 ) 發(fā)音，判斷是哪個韻母?？梢杂檬种副硎? 5。 ，并抽讀卡片。 ，指導學生摘果子。 。 ，一人發(fā)音或做口形，其他同學出手指。 認讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認讀拼音 ɑ、 252。、 225。、ǎ、 224。 ，搶摘蘋果。 ，邊做動作邊說 ɑ 的四聲。 (224。)啊，多么可愛的小鳥！ 五、歸納 總結(jié) ，擴展練習(用時：3 分鐘 ) ：我們今天學習了什么？ ：有興趣的同學 把書上的畫用上今天所學的字母講給爸爸媽媽聽。 習到的內(nèi)容。 。 。 今天我學習了 ɑ、 252。、 225。、 ǎ、224。 第二課時 課時目標： 復習鞏固 a、 o、 e 三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。 認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫 o、 e 三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫：左半圓，豎右彎。 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測 一、 復習 導入，學習新課(用時：3 分鐘 ) ：多媒體課件出示 ɑ，說說你是怎么記住這個字母的。 符號，引導學生說說它們各是第幾聲？ ɑ 的四個聲調(diào)。 ，說出自己記住 ɑ 的方法。 (1)圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑɑɑ。 (2)圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？ 就是 ɑɑɑ。 名稱。 上 ɑ 的四個聲調(diào)。 。 第一聲標 ( )， 第二聲標 ( )， 第三聲標 ( )， 第四聲標 ( )。 二、教學單韻母 o 及其四聲(用時： o。 (1)教師出示課文情境圖，指導說話：說說圖上畫著什么，它在干什么。 ，回答教師提出的問題：一只大公雞，清早喔喔叫。 ，看口 形，明確發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比 ɑ。 公雞打鳴 o o o。 圓圓嘴巴 o o o。 15 分鐘 ) (2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比 ɑ 小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 (3)教師邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領讀。 (4)出示多媒體動漫，指導學 生記住字形：看看 o的形狀像什么？ (5)教師指導學生編兒歌，幫助學生記字形。 o 的四個聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。 (1)教學示范發(fā)音，引導學生看口形。 (2)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌。 o 的四個聲調(diào)，教師指導發(fā)音，學生跟讀。 母。 (1)教師引導學生思考：o 住在四線格的哪一格？ (2)教師引導學生觀察單韻母 o 的筆順。范寫單韻母 o。 (3)教師巡視，并講評學生書寫情況。 小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 o o o。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母 o。 ，練習說： o 像一個圓圈。 ， “ 太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o。 ”朗讀兒歌記字形。 ，模仿教師口形，練習讀 o 的四個聲調(diào)。 ： o的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。 ，同桌互讀，自由練讀 ɑ 的四個聲調(diào)：公雞平 走 ōōō，公雞上坡 239。239。239。，公雞下坡又上坡 ǒǒǒ，公雞下坡238。238。238。 o 的四個聲調(diào)。 ，明確 o 住在四線格的中格，寫的時候要碰到上下線。 o 的寫法： o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。寫滿格。 o，練習在四線格上寫 3 個 o。 ，正確書寫 3 個 o 及 o 的四個聲調(diào)。 。 公雞平走 ōōō， 公雞上坡 239。239。239。， 公雞下坡又上坡 ǒǒǒ， 公雞下 坡 238。238。238。 o 的四個聲調(diào)。 設計意圖：引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。 三、教學 單韻母 e 及其四聲。 e。 (1)教師出示課文情境：小兔子乖乖。 ，回答教師提出的問題：一只大白鵝在水。 白鵝白鵝 e e e。 扁扁嘴巴 e e e。 (用時：12 分鐘 ) 圖，指導說話：說說圖上畫著什么，它在干什么。 (2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。 (3)教師邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領讀。 (4)出示多媒體動漫，指導學生記住字形：看看 e的形狀像什么？ (5)教師指導學生編兒歌，幫助學生記字形。 e 的四個聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。 (1)教學示范發(fā)音，引導學生看口形。 (2)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌。 e 的四個聲調(diào)，教師指導發(fā)音，學生跟讀。 e。 (1)教師引導學生思考：e 住在四線格的哪一格？ (2)教師引導學生觀察單韻母 e 的筆順。范寫單韻母 e。 (3)教師巡視，并講評學生書寫情況。 里游來游去。 ，看口形，明確發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。學生朗讀順口溜：扁扁嘴巴 e e e。 e e e。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母 e。 多媒體動漫，練習說： e 像大白鵝在水中的倒影。 ， “ 清清池塘一只鵝，水中倒影 e e e。 ”朗讀兒歌記字形。 ，模仿教師口形，練習讀 e 的四個聲調(diào)。 ： e的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊