【正文】 一年級(jí)語(yǔ)文電子教案 —— 漢語(yǔ)拼音 備 課時(shí)間： 2020 年 9 月 8 日 授 課時(shí)間： 13 課 題 a o e 課 時(shí) 2 教材分析 有一天，太陽(yáng)公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌 aaa,aaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來， ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來 ee。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)。第二部分是紅 色黑體字，單韻母 a、 o、 e。第三部分三個(gè)單韻母 a、 o、 e 的四聲。第四部分 a、 o、 e 的書寫格式及筆順。 學(xué)情分析 初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗(yàn)，這對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來積極的影響。 設(shè)計(jì)理念 漢 語(yǔ)拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓 學(xué)生 想學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。充分利用教材，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度的發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。因此本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)旨在通過形象的畫面、生動(dòng)的故事、有趣的游戲展開 教學(xué) ，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為以后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生通過自我探索、發(fā)現(xiàn)找到隱藏在圖形中的字母的形，認(rèn)清字母的形； 在模擬打鳴、唱歌活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音； 通過教師指導(dǎo)，知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接帶調(diào)讀出ɑ oe的音。 認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 教學(xué)重難點(diǎn)及策略 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀ɑ oe，并能正確書寫。 突 破策略： 通過指導(dǎo)看圖、圖文結(jié)合、游戲演練環(huán)節(jié)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 課前準(zhǔn)備 漢語(yǔ)拼音卡 現(xiàn)代化 教學(xué) 課件 教學(xué)方法 組織引導(dǎo)法 學(xué)習(xí) 方法 自主互助學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì) a、 o、 e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 a。 2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、 o、 e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)單韻母 (用時(shí)： 5分鐘 ) ：小朋友們學(xué)習(xí)拼音有哪些好處呢？ 。 拼音卡片， 提示課題。 ：學(xué)習(xí)拼音的好處。(能識(shí)字、能讀書、能 寫話 等。 ) ，練習(xí)讀兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！ ɑ、 o、 e 打招呼。齊讀 ɑ、 o、 e。 。 學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！ 設(shè)計(jì)意圖： 利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。 二、圖文對(duì)照，讀準(zhǔn)韻母ɑ(用時(shí)： 15分鐘 ) ɑ。 (1)教師出示 課文 情境圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？ (2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。 (3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。 (4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看 ɑ的形 狀像什么？ (5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。 ，講解聲調(diào)符號(hào)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生明確漢語(yǔ)，回答教師提出的問題：圖上有一個(gè)女孩在唱歌 ɑɑɑ。 ，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng) ：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。 ɑɑɑ。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母 ɑ。 ，練習(xí)說：ɑ 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。 ， “ 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑɑɑ” 。朗讀兒歌記字形。 ：這 4 個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示 4 種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo) “ ” 的表示第一。 女孩唱歌 ɑ ɑ ɑ。 張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 。 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 。 汽車平走 252。252。252。， 汽車上坡 225。225。225。， 汽車下坡又上坡 ǎǎǎ， 汽車下坡 224。224。224。 拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有 4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。 (2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌： ɑ 的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 ɑ 的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。 生活動(dòng)卡 (一 )。 聲，標(biāo) “ ” 的表示第二聲，標(biāo)“ ” 的表示第三聲，標(biāo) “ ” 的表示第四聲。學(xué)生指聲調(diào)練說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。 ： ɑ 的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌， 齊讀兒歌。 ，同桌互讀，自由練讀 ɑ 的四個(gè)聲調(diào)：汽車平走252。252。252。，汽車上坡 225。225。225。，汽車下坡又上坡 ǎǎǎ，汽車下坡 224。224。224。 ɑ 的四個(gè)聲調(diào)。 (一 )。 設(shè)計(jì)意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀， 符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味。 三、借助兒歌，學(xué)寫韻母ɑ(用時(shí)： 10分鐘 ) ：欣賞歌曲。 格，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，講解四線格的各部分名稱。 母。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母 ɑ 的筆順。范寫單韻母 ɑ。 (2)教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書寫情況。 。 ，認(rèn)識(shí)四線格的各部分名稱：四線格有四根線，這四根線構(gòu)成了三格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母 ɑ 喜歡住在中格。 稱。 ɑ 的寫法： ɑ 要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)，寫滿格。 ɑ，練習(xí)在四線格上寫 3 個(gè) ɑ。 ，正確書寫3 個(gè) ɑ 及 ɑ 的四個(gè)聲調(diào)。 。 四線格有 ( )線， ( )個(gè)格， ɑ 住在 ( )格。 四、游戲鞏固，牢記韻母ɑ ，講解游戲規(guī)則：教師在黑板上貼字卡 ɑ、 252。、 225。、ǎ、 224。下面標(biāo)好 5，請(qǐng)小朋友聽老 師 方法 ，并根據(jù)教師的發(fā)音出手指。 。 (252。)阿姨好！ (225。)啊？你說什么？ (ǎ)??？怎么會(huì)有這種事？ 堂 清練習(xí) (用時(shí)： 7分鐘 ) 發(fā)音，判斷是哪個(gè)韻母?？梢杂檬种副硎? 5。 ，并抽讀卡片。 ，指導(dǎo)學(xué)生摘果子。 。 ，一人發(fā)音或做口形，其他同學(xué)出手指。 認(rèn)讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認(rèn)讀拼音 ɑ、 252。、 225。、ǎ、 224。 ，搶摘蘋果。 ，邊做動(dòng)作邊說 ɑ 的四聲。 (224。)啊，多么可愛的小鳥！ 五、歸納 總結(jié) ，擴(kuò)展練習(xí)(用時(shí)：3 分鐘 ) ：我們今天學(xué)習(xí)了什么？ ：有興趣的同學(xué) 把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給爸爸媽媽聽。 習(xí)到的內(nèi)容。 。 。 今天我學(xué)習(xí)了 ɑ、 252。、 225。、 ǎ、224。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固 a、 o、 e 三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。 認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫 o、 e 三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：左半圓，豎右彎。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課(用時(shí)：3 分鐘 ) ：多媒體課件出示 ɑ，說說你是怎么記住這個(gè)字母的。 符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生說說它們各是第幾聲？ ɑ 的四個(gè)聲調(diào)。 ，說出自己記住 ɑ 的方法。 (1)圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑɑɑ。 (2)圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)？ 就是 ɑɑɑ。 名稱。 上 ɑ 的四個(gè)聲調(diào)。 。 第一聲標(biāo) ( )， 第二聲標(biāo) ( )， 第三聲標(biāo) ( )， 第四聲標(biāo) ( )。 二、教學(xué)單韻母 o 及其四聲(用時(shí)： o。 (1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫著什么，它在干什么。 ，回答教師提出的問題：一只大公雞，清早喔喔叫。 ，看口 形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比 ɑ。 公雞打鳴 o o o。 圓圓嘴巴 o o o。 15 分鐘 ) (2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比 ɑ 小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 (3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。 (4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué) 生記住字形：看看 o的形狀像什么？ (5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。 o 的四個(gè)聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。 (1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口形。 (2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。 o 的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。 母。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：o 住在四線格的哪一格？ (2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母 o 的筆順。范寫單韻母 o。 (3)教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書寫情況。 小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 o o o。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母 o。 ，練習(xí)說： o 像一個(gè)圓圈。 ， “ 太陽(yáng)出來紅通通，公雞一叫 o o o。 ”朗讀兒歌記字形。 ，模仿教師口形，練習(xí)讀 o 的四個(gè)聲調(diào)。 ： o的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。 ，同桌互讀，自由練讀 ɑ 的四個(gè)聲調(diào)：公雞平 走 ōōō，公雞上坡 239。239。239。，公雞下坡又上坡 ǒǒǒ，公雞下坡238。238。238。 o 的四個(gè)聲調(diào)。 ，明確 o 住在四線格的中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。 o 的寫法： o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。寫滿格。 o，練習(xí)在四線格上寫 3 個(gè) o。 ，正確書寫 3 個(gè) o 及 o 的四個(gè)聲調(diào)。 。 公雞平走 ōōō， 公雞上坡 239。239。239。， 公雞下坡又上坡 ǒǒǒ， 公雞下 坡 238。238。238。 o 的四個(gè)聲調(diào)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機(jī)械的記憶“趣”起來。 三、教學(xué) 單韻母 e 及其四聲。 e。 (1)教師出示課文情境：小兔子乖乖。 ，回答教師提出的問題：一只大白鵝在水。 白鵝白鵝 e e e。 扁扁嘴巴 e e e。 (用時(shí)：12 分鐘 ) 圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫著什么，它在干什么。 (2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。 (3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。 (4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看 e的形狀像什么？ (5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。 e 的四個(gè)聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。 (1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口形。 (2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。 e 的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。 e。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：e 住在四線格的哪一格？ (2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母 e 的筆順。范寫單韻母 e。 (3)教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書寫情況。 里游來游去。 ，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。學(xué)生朗讀順口溜：扁扁嘴巴 e e e。 e e e。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母 e。 多媒體動(dòng)漫，練習(xí)說： e 像大白鵝在水中的倒影。 ， “ 清清池塘一只鵝，水中倒影 e e e。 ”朗讀兒歌記字形。 ，模仿教師口形，練習(xí)讀 e 的四個(gè)聲調(diào)。 ： e的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊