【正文】 板書 設(shè)計(jì) ɑ o e 252。、ǒ、238。、226。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母 ɑ 的字形記憶。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。 一 年級(jí)語文電子教案 — 漢語 拼音 備 課時(shí)間： 2020 年 9 月 10 日 授 課時(shí)間： 課 題 《 i u 第二部分是 i、 u、組成音節(jié)時(shí)，第四部分是 i、 u、 設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中， 教師 充分地利用 課本 主題圖、多媒體 課件 、故事、兒歌等方式，把學(xué)生帶入拼音情境，學(xué)生在愉悅、寬松的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 2． 通過自主探究、自編歌訣掌握單韻母和聲母的發(fā)音及字形，分享方法。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、yu，掌握 i、 u、 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn) i u 突破策略 ： 通過看圖 、兒歌、 游戲 、 教 師指導(dǎo) 等 方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí) 課前準(zhǔn)備 i、 u、及其四聲音調(diào)，記憶 yi wu yu 三 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、 o、 e、 i、 u、的音、形，能正確書寫。在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 ɑ、 o、 e 的兒歌及聲調(diào)歌。 ɑ、 o、 e，明確它們還有三個(gè)好兄弟 i、 u、 嘴巴扁扁 ______________。 (1)教師出示 課文 情境圖，啟發(fā)學(xué)生思考：圖上有什么？你能在圖上找到它們嗎？(音或形都可以。 ，觀察單韻母 i、 u、 一件衣服， iii。 i u 看 看 i、 u、 ，糾正學(xué)生在練讀中出現(xiàn)的問題。的方法?；疖噯?(ū)嗚叫，沒有就是無( ，同桌互讀，自由練讀 i、 u、 。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形， 圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。的書寫規(guī)則。 ，并講評(píng)學(xué)生書寫情況。的書寫方法。練習(xí)在四線格 上寫 i、 u、 i 住在四線格的 ( )格。 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)拼音字母時(shí)，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開趣味教學(xué)，另外，還根據(jù)主題圖讓學(xué)生練習(xí)說話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練結(jié)合起來。 片，指導(dǎo)學(xué)生抽讀卡片 。 。 255。 ǐ 236。 子。及 i、 u、的兒歌及聲調(diào)歌。 。 件，指導(dǎo)學(xué) 生觀察。 “姨”和“衣”字，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。學(xué)生練讀聲母 y。 “姨”和“衣”字，并練習(xí)為“姨”和“衣”字組詞。 。)，您好。 y。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！ y 的書寫方法：y 占中下格，先寫右斜“ \\”，再寫左斜“∕”，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處，兩筆寫成。 漫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的什么像聲母 w的形狀？ 手指游戲。 ，并講評(píng)學(xué)生書寫情況。 w時(shí)要讀得又輕又短。 w的形狀。學(xué)生練習(xí)書寫大 w 和整體認(rèn)讀音節(jié) wu。合到一起就是整體認(rèn)讀。 (1)現(xiàn)在的房屋 (wū)真漂亮。 (4)我們要保護(hù)動(dòng)物 (w249。很驕傲，眼睛往上瞧，聲母 y幫助它，摘掉驕傲帽。 體認(rèn)讀音節(jié) yu 標(biāo)音調(diào)。 四、 堂 清練習(xí) 多種形式，復(fù)習(xí)鞏固 (用時(shí)： 7 分鐘 ) 片打亂順序讀 y、 w、yi、 wu、 yu。 yi、 wu、yu 的四個(gè)聲調(diào)。 聲母 韻母 整體認(rèn)讀音節(jié) y i yi w u wu y ǖ yu 設(shè)計(jì)意圖：注重拼讀練習(xí)，并聯(lián)系生活情境，尋找拼讀音節(jié)，加深記憶。 y、 w 及整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu。、 yǐ、 y236。、 yǔ、 y249。 把游戲引進(jìn)課堂。 識(shí)記字母，運(yùn)用兒歌。接著教學(xué)兒歌： o o o 公雞喔喔叫。在整堂課里我都在激勵(lì)學(xué)生，人們都說聰明的孩子是表揚(yáng)出來的，的確是這樣，這堂課學(xué)生學(xué)得很開心快樂，我也很開心。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三部分是 b、 p、 m、 f 的書寫格式及筆順?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母 b 、 p、 m、 f，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力和說完整話的能力 教學(xué)重難點(diǎn)及策略 重 難點(diǎn)： 聲母ｂ和韻母ɑ的四聲相拼有一定難度，要反復(fù)練習(xí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、 復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知(用時(shí)： 5分鐘 ) 。 e o u 設(shè)計(jì)意圖：輕松、愉快的游戲，既 復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲母 b、 p、 m、 f 與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎(chǔ)。 片，學(xué)生認(rèn)讀。 預(yù)設(shè)：小明和爸爸正在向山坡上走。 ，觀察老師口形，體會(huì)要領(lǐng)。 。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的積極性，加深了對(duì)聲母 b、 p 音形的印象，降低漢語拼音抽象感。 ： b 和 f 住在二三樓， p 住在一二樓， m 住在二樓。 m：豎、左彎豎、左彎豎。 b： _______，共 ( )筆。 設(shè) 計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫、虛心改進(jìn)的習(xí)慣，為今后的寫字教學(xué)搭橋鋪路，做好鋪墊。 ，甲在乙耳邊發(fā)b、 p、 m、 f 中的某一個(gè)音，乙指出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。 第二課時(shí) 課 時(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)音節(jié)，在游戲中學(xué)會(huì)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。 2～ 3名學(xué)生與車廂上的b、 p、 m、 f 打招呼。 二、圖畫引領(lǐng)，學(xué)習(xí)拼讀(用時(shí)： 20分鐘 ) b 和ɑ拼讀。的卡片，指名認(rèn)讀。 (8)課件出示第四幅圖，學(xué)生想：誰知道這是什么地方？ (9)出示音節(jié) b224。 ： bǎ、 bō、bǐ、 b249。、 pǔ、mǎ、 mō、 mǐ、 m249。 節(jié)卡片，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀兩拼音節(jié)，讀的人要做到聲音洪亮，聽的人要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 (3)5～ 8名同學(xué)認(rèn)讀音節(jié) b252。 (7)女生開火車認(rèn)讀音節(jié)。 ：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。、 p237。、 fǔ等。 ，把音節(jié)寫在下面的四線格里。 p— 225?！?( )— 識(shí)字，學(xué)用結(jié)合(用時(shí)： 8分鐘 ) 幅插圖，問：圖上都畫著誰？ “爸爸、媽媽”生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 爸爸 m252。 四、游戲鞏固，強(qiáng)化方法(用時(shí)： 8分鐘 ) 出示“快樂大轉(zhuǎn)盤”，講清規(guī)則：六人一組，組長(zhǎng)拿出拼音大轉(zhuǎn)盤，小組成員依次任意轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停在哪兒，就把轉(zhuǎn)盤內(nèi)圈的聲母和外圈的單韻母組成的音節(jié)快速拼讀出來，就可得一分，在規(guī)定的時(shí)間得分最多者獲勝，獲得博士帽一頂?！?b224。課堂上，通過反復(fù)示范讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。學(xué)生的方法比我的更形象，好記，值得我學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生看到自己的左手時(shí)就會(huì)想到 b、 p 的區(qū)別。第二部分是 d、 t、 n、 l 與單韻母的拼音練習(xí)。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。因此，在教學(xué)形近的聲母 時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)，想辦法運(yùn)用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。 在 自主的體驗(yàn)活動(dòng)中 學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn) ： n、 l 的發(fā)音及 n、 l 與韻母的拼讀。 —— 過河。 母 b、 p、 m、 f，全部讀對(duì)河面上就會(huì)出現(xiàn)一座橋，小朋友們就會(huì)順利過河。( ) mō( ) p249。( ) 設(shè)計(jì)意圖：興趣總是在一定 的情境中產(chǎn)生的。 d、 t 發(fā)音要領(lǐng)。 —— 說一說。 、領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、開火車讀 n、 l。 、男女生對(duì)。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)狼堡的梯子?！罢Z境歌”短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂于接受，一下子就把所學(xué)的字母同已有的口語經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密地 聯(lián)系在一起，化難為易。 d、t、 n、 l，引導(dǎo)學(xué)生觀察：今天的新朋友住在拼音王國(guó)的幾樓？ d、 t、n、 l 的筆順。 t、 n、 l。 d。 t、 n、 l。 四、 堂 清練習(xí)， 游戲鞏固(用時(shí)： 7分鐘 ) 出示拼音大轉(zhuǎn)盤。 第二課時(shí) 課 時(shí)目標(biāo)： 能正確讀出新學(xué)的帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞語。 d、 t、 n、 l 設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)能喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和熱情，有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，情緒高漲進(jìn)入角色，愉快接受學(xué)習(xí)，在輕松的 氛圍中達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)舊知的目的。 (3)教師出示音節(jié) dǎ卡片，指名認(rèn)讀。 卡片，組織學(xué) 生開火車認(rèn)讀兩拼音節(jié)。 (1)學(xué)生匯報(bào)：圖中的哥哥正在打籃球，引出音節(jié) dǎ。 ：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。、t252。 ，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 ，拼一拼，看誰讀得準(zhǔn)。 d236。 tǐ de te t d224。 (1)課件出示第一幅圖 (女孩圖 )，學(xué)生思考：圖上畫的是誰？ (2)出示 nǚ拼音卡片，告訴學(xué)生“女孩”的“女”就是這個(gè)讀音。 n、 l 和單韻母ɑ、 e、 i、 u、 l 和單韻母 、四人對(duì)讀、開火車讀 n225。、 l226。 。 字“馬、土、不”，學(xué)生自學(xué)。 ，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。 ～ 4 名同學(xué)讀生詞。 。 、拍手讀、全班齊讀兒歌。 ( ) ( ) 大 馬 ( ) ( ) 土 地 ( ) ( ) 不 爸 設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)字教學(xué)要遵循由易到難的原則”，在教學(xué)漢字時(shí)，根據(jù)拼音是識(shí)字的手段，將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字有機(jī)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音在識(shí)字中的作歌。 板書 設(shè)計(jì) d、 t、 n、 l d252。 t226。 d249。 課后 反思 在教學(xué) d、 t、 n、 l時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。第二部分是 g、 k、 h 與單韻母的拼音練習(xí)。 學(xué)情分析 通過預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了三個(gè)聲母的讀音和寫法，同時(shí)也對(duì)幾個(gè)生字有了認(rèn)識(shí)。因此，本課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)教師力求做到：要扶的扶，能放的放。 通過 動(dòng)作演示，念口 訣 、反復(fù)練習(xí) 讀準(zhǔn) g、 k、 h 與單韻母相拼的音節(jié) ，掌握三拼 音 節(jié)的 拼 讀方法。 （ 2） 熟練的掌握 g、 k、 h 和六個(gè)單韻母的拼讀方法。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生將剛才讀過的拼音按聲母、韻母、音節(jié)分類。 3．學(xué)生齊讀課題：ɡ、 k、 h。 mǐ f239。 聲母： ____________________ 韻母： ____________________ 音節(jié)： ____________________ 設(shè)計(jì)意圖：將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出ɡ、 k、 h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍。 (4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看ɡ、 k、 h 的形狀像什么？ 2．教師出示ɡ、 k、 h 與單韻母組成的音 節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生拼讀。 (4)學(xué)生觀看多媒體動(dòng)漫，創(chuàng)編兒歌，交流記住ɡ、 k、 h的方法：鴿子花環(huán) ɡ ɡ ɡ；一群蝌蚪 k k k；像把椅子 h h h。 小蝌蚪 ( )、 ( )、 ( )。 ( )k、 k、 k。 ɡ249。； kǎ、 k254。 4．教師巡視，糾正學(xué)生在練讀中出現(xiàn)的問題。 ɡū h226。 設(shè)計(jì)意圖：多媒體動(dòng)畫的輔助教學(xué)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索ɡ、 k、 h 的讀音、字形及其寫法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 4．教師范寫聲母ɡ、 k、h。 、 k、 h 的書 寫方法。 ɡ住在四線格的 ( )格； k 住在四線格的 ( )格； h 住在四線格的 ( )格。、ɡ249。、hǔ九個(gè)音節(jié)。 ?！?( ) k— 254。 五、歸納總結(jié) (用時(shí)： 3 分鐘 ) 教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么？ 學(xué)生嘗試用自己的話說一說學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。 。 2．教師指導(dǎo)學(xué)生背誦ɡ、k、 h 的順口溜。 3．學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 (2)教師出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生觀察小女孩推圖片的過程，引導(dǎo)學(xué)生明確三