【正文】 )出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看 e的形狀像什么？ (5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。239。小組讀兒歌，齊讀兒歌。 (1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口形。 (1)圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑɑɑ。 ，搶摘蘋果。、 225。 格，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四線格，講解四線格的各部分名稱。 ： ɑ 的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。252。 ，講解聲調(diào)符號。 教學(xué)重難點(diǎn)及策略 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀ɑ oe，并能正確書寫。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會(huì)。 2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、 o、 e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 ɑɑɑ。225。 ，同桌互讀，自由練讀 ɑ 的四個(gè)聲調(diào)：汽車平走252。范寫單韻母 ɑ。 。)啊，多么可愛的小鳥！ 五、歸納 總結(jié) ，擴(kuò)展練習(xí)(用時(shí)：3 分鐘 ) ：我們今天學(xué)習(xí)了什么？ ：有興趣的同學(xué) 把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給爸爸媽媽聽。 上 ɑ 的四個(gè)聲調(diào)。 母。239。238。 (2)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。單韻母 253。 。 四、多種形式， 堂清練習(xí) ： 7分鐘 ) 打亂順序讀 ɑ、 o、 e。、ǎ、224。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。 學(xué)情分析 由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒有新鮮感；而還 有小部分的孩子對拼音教學(xué)掌握不是太好，對他們來說難度較大。 i 在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)， (用時(shí)： 3 分鐘 ) 、o、 e 及其四個(gè)聲調(diào)。 (3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。 i、 u、 i、u、 ，觀察i、 u、 四、 堂 清 游戲鞏固，牢記單韻母 i、u、 ǔ 249。 二、教學(xué)聲母 y 及其四聲(用時(shí)： 15分鐘 ) 學(xué)習(xí)聲母 y。 (1)一個(gè)樹杈 yyy。 三、教學(xué)聲母 w 及其四聲(用時(shí)： 12分鐘 ) (一 )學(xué)習(xí)聲母 w。 ，一名學(xué)生讀音節(jié)，其他學(xué)生摘蘋果樹上寫有相應(yīng)音節(jié)的蘋果。 。 戲，學(xué)生抽讀卡片，其他同學(xué)為讀正確的同學(xué)放鞭炮。及四聲的形式，同時(shí)也出現(xiàn)了聲母 y、 w 及整體認(rèn)讀音節(jié)“ yi、wu、 yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。第一部分是四個(gè)聲母 b、 p、 m、 f，每個(gè)聲母配有一幅圖。 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b 、 p、 m、 f 與單韻母組成的音節(jié)。 況，示范每個(gè)聲母讀法，講解要領(lǐng)。 p f b m 。 m： _________，共 ( )筆。 。、 p238。 (9)男生開火車認(rèn)讀音 節(jié)。 b— ( )→ b224。 bɑ 設(shè)計(jì)意圖：色彩豐富的圖畫，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，熟悉的生活情境，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。 小 學(xué)語文一年級電子教案 — 漢 語拼音 備 課時(shí)間： 2020 年 9 月 11 日 授 課時(shí)間： 課 題 ４、 d t n l 課 時(shí) 2 教材分析 本課包括五部分內(nèi)容。 會(huì) 認(rèn) 3 個(gè) 生字。( ) p225。 母 d、 t、 n、 l。 (1)教師范寫 d，強(qiáng)調(diào)占格和位置。 設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。拼讀。拼讀。 。、 nǐ、 n249。 、讀游戲規(guī)則。 四、 堂 清練習(xí) ， 游戲鞏固，加深印象 (用時(shí)： 10分鐘 ) 出示“快樂大轉(zhuǎn)盤”，講清規(guī)則。 一 年級語文電子教案 —— 漢語拼音 備 課時(shí)間： 2020 年 9 月 12 日 授 課時(shí)間： 課 題 g k h 課 時(shí) 2 教材分析 本課包括五部分內(nèi)容。 借助 圖畫 認(rèn)識 2 個(gè)生字“ 畫 打 ”，并能用此組詞、說話。 nǐ l249。 3．我會(huì)編。 3．學(xué)生小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɡ、 k、 h 與ɑ、 o、 u相拼的音節(jié)。 5．學(xué)生根據(jù)教師講評，正確書寫ɡ、 k、 h。→ ( ) ɡ— 249。 ，共同玩開火車游戲，讀音節(jié)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測 一、游戲激趣，快樂導(dǎo)入(用時(shí)： 3分鐘 ) 、 k、h 和ɡ、 k、 h 與單韻母組成的音節(jié)。 人一組，選擇自己喜歡的音節(jié)說一句話。 。、 h253。 。 ɑ o e i u 從而讓他們的潛能得到發(fā)揮，讓他們的思維得到開拓，讓他們的眼里、臉上自始至終都能洋溢著成功的喜悅。 dǔ t252。 tǔ 馬 b249。 名用本課新學(xué)生字說一句話。 (1)學(xué)生個(gè)別回答：圖上畫了 一頭驢，引出 lǘ。 t249。、 t237。 訣。 設(shè)計(jì)意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)時(shí)分為三個(gè)層次，指導(dǎo)書寫 d 時(shí)特別細(xì)致，從筆順開始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一的講解；在指導(dǎo)書寫 t、 n 時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書空、仿寫中漸漸掌握每個(gè)字母的書寫要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)心觀察在書寫中的重要性；在書寫 l 時(shí)，學(xué)生基本掌握觀察方法，又由于這個(gè)字母比較簡單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫。加上兒歌是孩子們自己參與編出來的，很有成就感，所以印象深刻。 ～ 3 名學(xué)生領(lǐng)讀 d、 t、 n、l。 ，填在括號里。秉承這樣的 教學(xué) 理念，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，以動(dòng)畫形式創(chuàng)設(shè)情境，以幫助美羊羊?yàn)橹骶€，帶領(lǐng)學(xué)生去闖迷宮，學(xué)生帶著信心學(xué)習(xí)拼音字母及音節(jié)，在玩的過程中快樂地學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)與玩的結(jié)合”。如用白紙擺在口 邊發(fā) b、 p 兩音，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識到 b、p 發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對比。 爸、媽媽兩個(gè)詞。 。 (5)指 4～ 5 名同學(xué)讀 b225。 拼讀要領(lǐng)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)： 4分鐘 ) 片。 ) 。 。 。發(fā)ｂ時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)ｐ時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng) 。 學(xué)習(xí) y、 u 、 wǔ、 w249。 鞭炮游戲。)數(shù)的星星。學(xué)生練讀聲母 w。 書寫大 y 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi，以及 yi 的四個(gè)聲調(diào)。 y媽媽和小 i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi，明確讀 yi 時(shí)要稍響且長，不用拼讀，整體識記。 ，共同為跳跳鼠找家。 255。 的書寫方法。)。 i u 二、圖文并茂，讀準(zhǔn)韻母 i、u、的四聲。 教學(xué)重難點(diǎn)及策略 教學(xué)重點(diǎn)： i u 、 wū、 y書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。 ，各抒己見，交流自己學(xué)習(xí)本課 后的收獲。226。 ，明確 e 住在四線格的中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。226。 ， “ 清清池塘一只鵝，水中倒影 e e e。 (3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。239。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 o 的四個(gè)聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。 ，說出自己記住 ɑ 的方法。、ǎ、 224。 四、游戲鞏固，牢記韻母ɑ ，講解游戲規(guī)則：教師在黑板上貼字卡 ɑ、 252。 三、借助兒歌，學(xué)寫韻母ɑ(用時(shí)： 10分鐘 ) ：欣賞歌曲。學(xué)生指聲調(diào)練說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。 汽車平走 252。 (4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看 ɑ的形 狀像什么？ (5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。 認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。第二部分是紅 色黑體字，單韻母 a、 o、 e。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測 一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)單韻母 (用時(shí)： 5分鐘 ) ：小朋友們學(xué)習(xí)拼音有哪些好處呢？ 。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母 ɑ。225。252。 (2)教師巡視，并講評學(xué)生書寫情況。 (252。 習(xí)到的內(nèi)容。 。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：o 住在四線格的哪一格？ (2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母 o 的筆順。公雞下坡又上坡 ǒǒǒ，公雞下坡238。 o 的四個(gè)聲調(diào)。 e 的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。小組讀兒歌，齊讀兒歌。 253。 白鵝平走 253。 調(diào)單韻母卡片，開火車讀。 ō、239。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。 教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生玩摘蘋果游戲。 (4)出示多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：，找出圖中單韻母，繩子上晾的是衣服，衣服的中間像單韻母 i，烏龜在河里玩耍，殼的形狀像 u，小魚吐泡泡的樣子，像單韻母的四個(gè)聲調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲調(diào)特點(diǎn)編兒歌，記住發(fā)音。的四個(gè)聲調(diào)。在四線格中的占格位置，明確 i、 u、 (用時(shí)： 10 分鐘 ) 卡片游戲。 小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ 設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，引導(dǎo)學(xué)生記住字形。 單韻母 i，啟發(fā)學(xué)生思考： i 的媽媽是誰呢？ 音方法與韻母的發(fā)音方法的不同之處，并示范發(fā)音。 (2)小 i 的媽媽是大 y。 單韻母 u，啟發(fā)學(xué)生思考 u 的爸爸是誰呢？ 音方法與韻母的發(fā)音方法的不同之處，并示范發(fā)音。 w 的書寫方法：w 占中格，由兩個(gè)斜下斜上 v組成，不要寫得太寬，兩筆寫成。 小 。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了一定的效果。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示 b 的形。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字“伯”，正確讀詞。 習(xí)四個(gè)聲母讀音。 b 像 _________________ p 像 _________________ m 像 __________________ f 像 ___________________ 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí) b、p，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“菠”“坡”兩個(gè)常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于掌握發(fā)音方法，記憶字形。 f： _________，共 ( )筆。 b ɑ i u p o e m f 聲母： ______________________ 韻母： ______________________ 設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，用學(xué)生喜聞樂見的游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，可以喚起學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)的興趣，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，加深對舊知的印象，也為進(jìn)一步習(xí)得 m、 f 與單韻母組成音節(jié)拼讀方法做好鋪墊。、 p237。 ，代表匯報(bào)：先讀聲母，聲音短，再讀韻母，聲音要響亮。 ( )— ǒ→ mǒ p— ( )→ pū ( )— ( )→ f239。借助圖畫，降低了漢字的抽象感，增強(qiáng)學(xué)生識字的愿望。第一部分是四個(gè)聲母 d、 t、 n、 l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。 教學(xué)重難點(diǎn)及 策略 教學(xué)重點(diǎn) ： 聲母 d、 t、 n、 l 的發(fā)音及 d、 t、 n、 l 與韻母拼讀音節(jié)。( ) me( ) bǐ( ) m239。 ： 預(yù)設(shè)： d 像勺子； t 像魚鉤；n 像一扇門； l 像一根樹枝。 (2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立仿寫兩個(gè) d。這種 精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。 d 和韻母ɑ拼讀。 (1)學(xué)生回答：圖上畫了一個(gè)小女孩。 d252。、nǚ、 l252。 規(guī)則：通往狼堡的路上出現(xiàn)“馬路、泥土”兩個(gè)障礙物，把它們放到相應(yīng)位置，就可以掃除障礙，順利前行。 六人一組，組長拿出拼音大轉(zhuǎn)盤，小組成員依次任意轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停在哪兒，就把轉(zhuǎn)盤內(nèi)圈的聲母和外圈的單韻母組成的音節(jié)快速拼讀出來，就可得一分，在規(guī)定時(shí)間得分最多者獲勝，獲得博士帽一頂。第一部分是三個(gè)聲母 g、 k、 h，配有一幅圖。 教學(xué)重難點(diǎn)及策略 教學(xué)重難點(diǎn) （ 1） 掌握 g、 k、 h 三個(gè)聲母的讀音和寫法。 p237。 ( )ɡ、ɡ、ɡ。 4．全班同學(xué)開火車讀ɡ、 k、h 與單韻母組成的音節(jié)。 ?！?( ) h— ǔ→ ( ) ɡ— ū→ ( ) h— 226