數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)教學(xué)改革方案(已修改)
2025-05-22 05:49 本頁面
【正文】 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)“2+1”教學(xué)模式及課程教學(xué)改革方案我校的高等職業(yè)教育起始于1998年，首批招生為《市場開發(fā)與營銷》和《計算機網(wǎng)絡(luò)與維護》兩個專業(yè)，共80人。2001年原非師范專業(yè)全面轉(zhuǎn)為高職專業(yè)。經(jīng)過近十年的努力，我校的高等職業(yè)教育不論從規(guī)模上還是辦學(xué)質(zhì)量上均得到了一定的發(fā)展，2004年通過了遼寧省辦學(xué)質(zhì)量評估。幾年來在教學(xué)模式改革、教學(xué)方法改革、理論教學(xué)體系及實踐教學(xué)體系改革等方面進行不斷的探索和研究，并取得了一定的成績，但是總體來講還是零散的，仍缺乏系統(tǒng)性的研究，也還沒有形成完整的、科學(xué)的體系。教學(xué)改革停留在表層，仍需向深入方向發(fā)展。從2004年開始，根據(jù)我校的辦學(xué)實際情況，提出了“2+1”人才培養(yǎng)模式改革。“2+1”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是：三年的教學(xué)，兩年在學(xué)校組織，一年在企業(yè)進行。校內(nèi)教學(xué)以理論教學(xué)為主，同時進行實驗、實習(xí)實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的一年以頂崗實習(xí)為主。特征表現(xiàn)為：。，人才培養(yǎng)和企業(yè)要求零距離，深層次、契約化、雙主體的實踐教學(xué)特色。一、實施改革方案的行業(yè)背景東北是中國重要的裝備制造業(yè)生產(chǎn)基地，數(shù)控行業(yè)是重要的支柱產(chǎn)業(yè)，數(shù)控機床產(chǎn)量排名國內(nèi)前茅。至2006年底，數(shù)控機床增長率在35%以上，%的市場份額。%。2006年開發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的數(shù)控機床新產(chǎn)品95種，其中在德國開發(fā)13個系列高檔數(shù)控機床產(chǎn)品，全部達到國際先進水平。從沈陽從事數(shù)控行業(yè)人員調(diào)查顯示，從業(yè)人員中，%、%、%、%，中、高級操作工年缺口3000人。按照數(shù)控行業(yè)制定的發(fā)展規(guī)模、層次和速度，特別是2003年國家實施緊缺人才培養(yǎng)工程以來，初級數(shù)控人才培養(yǎng)規(guī)模得到大幅度提高，隨著中高檔數(shù)控機
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1