數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)改革方案-全文預(yù)覽
【正文】 懷副 主 任：劉玉富秘 書：徐彩華七、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程與時(shí)間安排見附表 物理系 二〇〇八年三月二十九日7 / 7。充分利用遼寧省高職高專師資培養(yǎng)，選配優(yōu)秀教師參加培訓(xùn)，同時(shí)派青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，使本專業(yè)專任雙師型教師數(shù)量達(dá)到6名。根據(jù)重新構(gòu)建的課程，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、講義、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)軟件，確定科學(xué)合理的考核方式。高職教育是一種能力本位的教育，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)綜合能力的形成是就業(yè)必要前提，必須貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。以高職層次數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以“工學(xué)結(jié)合”為平臺，嘗試“模塊化教學(xué)方式”及“學(xué)工交替”實(shí)踐教學(xué)模式，參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家指導(dǎo)下，形成科學(xué)合理的人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。按照數(shù)控行業(yè)制定的發(fā)展規(guī)模、層次和速度，特別是2003年國家實(shí)施緊缺人才培養(yǎng)工程以來，初級數(shù)控人才培養(yǎng)規(guī)模得到大幅度提高，隨著中高檔數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量迅速增加，對制造、應(yīng)用和維修、維護(hù)從業(yè)人員的素質(zhì)、能力要求越來越高，要求數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)的人才必須做到“精操作、能編程、知工藝、會(huì)維修、懂管理”，才能適合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的需求。至2006年底，數(shù)控機(jī)床增長率在35%以上，%的市場份額。特征表現(xiàn)為：。教學(xué)改革停留在表層，仍需向深入方向發(fā)展。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)“2+1”教學(xué)模式及課程教學(xué)改革方案我校的高等職業(yè)教育起始于1998年，首
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